Данный тест требует от ученика указать определенные зоны, означающие правильный ответ. Для этого достаточно щёлкнуть кнопкой мыши в выбранную область. Читать дальше
Рубрика: приёмы медиадидактики
Новое учебное пособие по мультимедийной дидактике
Вчера в приёмной нашей Академии меня ждал приятный сюрприз: ценная бандероль с учебным пособием «Технология создания и использования интерактивных упражнений на уроке немецкого языка (Сыктывкар — 2013). Читать дальше
Визуализация теста на восстановление последовательности
Несмотря на негативное отношение к ЕГЭ, не стоит отбрасывать использование тестов, как эффективный обучающий инструмент. Использование мультимедийных технологий требует соответствующей визуализации тестовых заданий.
Помимо тестов на соответствие, о которых писалось ранее, весьма привлекательно можно организовать и тесты на восстановление последовательности. Читать дальше
Могут ли помочь мобильные телефоны образованию?
Согласитесь, наличие мобильных телефонов у учеников вызывает часто негативную реакцию учителей.
Учитель из США Майкл Соскиль (Michael Soskil) призывает задуматься о правилах в школе, запрещающих использование сотовых телефонов, смартфонов. Читать дальше
Интерактивные ленты — возможности и способы применения
Опубликованные в Дидакторе статьи о приёме ИНТЕРАКТИВНАЯ ЛЕНТА, а также описание алгоритма её создания вдохновило многих учителей на создание авторских аналогов, порой весьма любопытных. Читать дальше
Визуализация теста на соответствие
При тестировании учащихся чаще всего используются два вида тестов: с выбором одного правильного ответа из нескольких возможных или так называемая открытая форма, когда от ученика требуется произвольный ответ на поставленный вопрос. Читать дальше
Как усилить визуализацию на уроке?
Использование наглядности всегда усиливает обучающий эффект. Учитель использует мультимедиа, прежде всего, в этих целях. Однако наряду с основными принципами предъявления наглядности на мультимедийном уроке, есть отдельные приёмы, которые позволяют учителю больше повлиять на результат обучения.
Технологический приём ДИНАМИЧЕСКИЙ РИСУНОК
Очень часто в один и тот же термин вкладывается совершенно разный смысл. В ряде публикаций динамическим рисунком называется всякий рисунок, где персонажи (люди, животные) изображены в динамике, т.е. совершают какие-либо действия.
Среди разработчиков мультимедийных технологий тоже встречаются расхождения в трактовке. Среди публикаций встречались и такие, где динамическим рисунком считается любая наглядность, которой придаётся какой-либо эффект анимации. Читать дальше
Хорошо забытое старое успешно применяется по-новому
В отечественнной педагогике сложилась парадоксальная ситуация: объёмы научных теоретических исследований значительно превышают количественные показатели практических рекомендаций, новых методик, образовательных приёмов.
Поэтому необходимо весьма трепетно относиться к опыту наших предшественников. Читать дальше
Приём медиадидактики ДИНАМИЧЕСКАЯ КАРТА
Иногда длительные эволюционные процессы необходимо визуально ускорить в дидактических целях. Такой приём известен давно. Читать дальше