В последнее время в адрес нашего Центра участились заявки на курсы и семинары для воспитателей и руководителей дошкольных образовательных учреждений. Это объясняется тем, что электронные технические средства обучения уже перестают быть экзотикой в детских садах. Читать дальше
Рубрика: приёмы медиадидактики
Основные требования к анимированному ребусу
После публикации в Дидакторе статьи об анимированных головоломках возникла необходимость поговорить отдельно о ребусах.
В Интернете анимированные ребусы представлены довольно широко. Один из древнейших видов интеллектуальных головоломок весьма популярен как дидактическая игра. Читать дальше
Вариант игры ИСПРАВЬ ОШИБКИ с результатом
Шаблон дидактической игры ИСПРАВЬ ОШИБКИ вызвал не только живой интерес, но и вопросы. В своём комментарии Надежда вполне справедливо хотела уточнить, КАК УВИДЕТЬ РЕЗУЛЬТАТ.
Признаться, сначала рассматривал такой вариант, но потом отказался от него. Хотя теперь вижу: зря. Читать дальше
Инновационный взгляд на великое искусство
Привлечь внимание учащейся молодёжи к шедеврам классического изобразительного искусства порой очень сложно. Читать дальше
Технология выполнения теста АКТИВНЫЕ ЗОНЫ
Данный тест требует от ученика указать определенные зоны, означающие правильный ответ. Для этого достаточно щёлкнуть кнопкой мыши в выбранную область. Читать дальше
Новое учебное пособие по мультимедийной дидактике
Вчера в приёмной нашей Академии меня ждал приятный сюрприз: ценная бандероль с учебным пособием «Технология создания и использования интерактивных упражнений на уроке немецкого языка (Сыктывкар — 2013). Читать дальше
Визуализация теста на восстановление последовательности
Несмотря на негативное отношение к ЕГЭ, не стоит отбрасывать использование тестов, как эффективный обучающий инструмент. Использование мультимедийных технологий требует соответствующей визуализации тестовых заданий.
Помимо тестов на соответствие, о которых писалось ранее, весьма привлекательно можно организовать и тесты на восстановление последовательности. Читать дальше
Могут ли помочь мобильные телефоны образованию?
Согласитесь, наличие мобильных телефонов у учеников вызывает часто негативную реакцию учителей.
Учитель из США Майкл Соскиль (Michael Soskil) призывает задуматься о правилах в школе, запрещающих использование сотовых телефонов, смартфонов. Читать дальше
Интерактивные ленты — возможности и способы применения
Опубликованные в Дидакторе статьи о приёме ИНТЕРАКТИВНАЯ ЛЕНТА, а также описание алгоритма её создания вдохновило многих учителей на создание авторских аналогов, порой весьма любопытных. Читать дальше
Визуализация теста на соответствие
При тестировании учащихся чаще всего используются два вида тестов: с выбором одного правильного ответа из нескольких возможных или так называемая открытая форма, когда от ученика требуется произвольный ответ на поставленный вопрос. Читать дальше