Рубрика: онлайн сервисы

Пульт в телефоне и режим докладчика UniSlide: дидактические возможности для учителя

Итак, Дидактор снова возвращается к сервисам, о которых уже писал и делал видеообзоры. Конечно же, хочется показать новые опции, как их использовать в своей работе. Сегодня хочу показать, какое революционное нововведение появилось в конструкторе онлайн презентаций Unislide. (подробное описание его возможностей читайте в статье двухлетней давности).

В сервисе UniSlide появилась опция управления презентацией с телефона, режим докладчика и поддержка кликеров. Для учителя это не просто «удобная кнопка» — это инструмент, который меняет саму организацию урока: позволяет отойти от ноутбука, удерживать контакт с классом и управлять интерактивом, не теряя нити объяснения. В статье разбираем, что даёт эта функция именно с дидактической точки зрения.

Читать дальше →

Дидактические возможности новой опции «Квизы» на платформе «Опросим»

Меньше двух недель назад Дидактор писал о новом российском сервисе по созданию опросов и живых голосований с незатейливым названием Опросим. В своём обзоре я предупреждал, что платформа постоянно развивается и пополняется новыми шаблонами и опциями. На днях разработчики сервиса сообщили мне весьма приятную новость о появлении опции, которая так необходима учителям.

Читать дальше →

«Опросим» — новый российский сервис для онлайн-опросов и живых голосований

Хочу поздравить педагогов всех уровней с появлением отличного помощника для организации быстрой обратной связи с учениками, студентами, родителями и коллегами. Дидактор знакомил читателей с десятками подобных сервисов. Однако чаще всего это были зарубежные платформы, не всегда доступные, требующие определённой подготовки. Отечественных аналогов крайне мало (к примеру, Яндекс.Формы) и с ними не всегда удобно работать. Хочу обратить ваше внимание на особенности и даже некоторую уникальность новой российской отечественной платформы Опросим.

Читать дальше →

Компоненты в Genially: что это такое и почему учителю стоит попробовать

Пользуясь благоприятной погодой, позволил себе ещё несколько дней отдыха. На этот раз Дидактор провёл несколько незабываемых дней в благословенной Армении. Аскетичность древних храмов и удивительное разнообразие горного ландшафта каждый день удивляли и питали новыми впечатлениями. И снова дома, и снова спешу порадовать своими находками.

Если вы давно делаете интерактивные презентации, игры и квесты в Genially, то наверняка заметили: в редакторе популярнейшей интерактивной платформы Genially появился новый блок — Components (в русской версии — «Компоненты»). На первый взгляд он выглядит как ещё одна панель с кнопками, но на самом деле это довольно серьёзное пополнение инструментария. Давайте разберёмся, что там внутри и чем это может быть полезно именно педагогу.

Читать дальше →

Diaclass совершенствует свою платформу

В условиях тотального ограничения пользования зарубежными цифровыми платформами по созданию цифровых образовательных ресурсов мы всё чаще обращаемся к российским сервисам. И особенно к тем, которые отличаются своей универсальностью, простотой и возможностью бесплатного использования. Всем этим критериям отвечает популярная российская образовательная платформа DiaClass. Её успешно используют преподаватели в школах и вузах, в обучении персонала крупных компаний, спикеры конференций и организаторы мероприятий. Есть бесплатные тарифы (с ограничениями, например, по числу презентаций), а для школ предусмотрены платные версии с безлимитом. Дидактор уже дважды писал о Diaclass. Между тем, платформа продолжает совершенствоваться. Этому и посвящена данная статья.

Читать дальше →

Как создать музыкальный видеоклип с помощью нейросетей

1 комментарий

Как и обещал, Дидактор возобновляет свои регулярные публикации. Хотя признаюсь, что сейчас это намного сложнее в связи с недоступностью многих зарубежных сервисов. Но работа продолжается. Есть уже ряд набросков, которые в ближайшее время превратятся в новые сюрпризы для моих читателей. Мои эксперименты с нейросетью продолжаются. Кроме анимированного видео меня увлекла возможность снять реалистичное видео с вымышленными актёрами. Причём я стремился к тому, чтобы в течение всего видео они были узнаваемыми. Последней работой является видеоклип по мотивам музыкальной композиции «Куда идти?».

Читать дальше →

Как создать историческую реконструкцию с помощью ИИ: практическое руководство

Прошу прощения у своих постоянных читателей за затянувшуюся паузу и долгое отсутствие новых статей. Это было связано с моей небольшой поездкой в гостеприимную Абхазию, где впервые за последние годы я мог насладиться янтарно чистой водой и несколькими днями беззаботного отдыха. Хотя я несколько лукавлю, так как и там не забывал о своём новом эксперименте с искусственным интеллектом. На этот раз я попробовал замахнуться на создание большого учебного фильма с помощью нейросетей. И эта статья посвящена этому реальному опыту исторической реконструкции, с которым хочу поделиться.

Читать дальше →

Flyvi. Большие обновления

Начало учебного года не за горами. К нему готовятся не только учителя, но и IT-компании, специализирующиеся на производстве инструментов визуализации или непосредственно цифровых образовательных ресурсов. Как правило, в августе они радуют нас новыми продуктами или приятными обновлениями уже известных. Вот и популярный Flyvi, российский онлайн-сервис для создания графического дизайна и видео с использованием инструментов на базе искусственного интеллекта, объявил о своих приятных сюрпризах.

Читать дальше →

Дидактические возможности учебного анимационного фильма: от иллюстрации к инструменту мышления

В современной педагогике, переживающей цифровую трансформацию, учебный анимационный фильм перестал быть просто ярким «довеском» к уроку (лекции) или способом развлечь учащихся. Он эволюционировал в многофункциональный дидактический ресурс, обладающий уникальным потенциалом для формирования не только предметных знаний, но и метапредметных компетенций. Специалисты давно сделали выводы о том, что для эффективного использования учебной анимации необходимо выйти за рамки наивного представления об анимации как о «картинках для привлечения внимания» и рассмотреть её глубокие дидактические возможности. Дидактор уже не раз обращался к данной теме. Пришло время обобщить, внести новые идеи и показать как можно использовать искусственный интеллект в создании авторских учебных анимаций.

Читать дальше →

Aha Slides. Старый знакомый с новыми приятными сюрпризами

Прошло много времени с тех пор, как Дидактор писал о возможностях сервиса по созданию интерактивных презентаций AhaSlides. Между тем, разработчики произвели ряд кардинальных обновлений.
AhaSlides больше не просто инструмент интерактивной презентации. Разработчики расширили его до платформы привлечения аудитории «все в одном», помогая привлекать аудиторию до, во время и после каждой сессии.

Читать дальше →