Социально-эмоциональное обучение. Новая технология?

pervoklassnica-za-partoi 8

В последние годы научно-педагогическая общественность России всё больше придаёт значение технологии социально-эмоционального обучения (SEL). Проводятся научно-практические конференции на эту тему, приглашаются зарубежные специалисты для проведения семинаров. мастер-классов и тренингов. Безусловно, даже само название вызовет интерес учителей-практиков. И, конечно же, интересуют особенности и актуальность данной технологии. Читать дальше

Как избавиться от скуки или Как увеличить говорение учеников на уроке?

skuka

Эти два вопроса связаны между собой. Этот видеоролик о скучном уроке набрал более полутора миллионов просмотров.

Смешно, конечно, и поучительно. Но давайте признаемся себе, что и в нашей практике встречались такие уроки, где в классе царило уныние. Безусловно, мы всегда мечтаем об уроках «на одном дыхании»… Но как это сделать? Читать дальше

Как проводить мини-уроки?

mini

В педагогическом интернет-пространстве довольно часто встречается такое понятие как «мини-урок». Чаще всего, в понимание мини-урока вкладываются временные рамки, то есть всё то, что проводится учителем менее установленного обычного регламента. В каких же ситуациях проводятся мини-уроки и как их проводить? Читать дальше

Как использовать WIKI в проектной деятельности учеников?

1200px-Wikipedia-logo-v2.svg

Всемирно известный проект  WIKIPEDIA давно используется учителями для создания обучающих интернет-ресурсов, совместных ученических проектов. Между тем, наличие большого числа имеющихся приложений, используемых в образовательных целях, заставляет задуматься, когда и как эффективнее использовать ВИКИ. Читать дальше

Как слушать и слышать учеников?

aktiv

Федеральные образовательные стандарты делают акцент на развитие коммуникативных навыков учащихся, на их умение излагать свои мысли, уметь говорить и слушать собеседников. И нынешние подходы к обучению предоставляют широкие возможности для учеников принимать участие в дискуссиях, излагать своё мнение, слушать мнение других как в рамках всего класса, так и в микрогруппе, в паре в ходе выполнения учебных задач.

 Но давайте задумаемся над другой составляющей: насколько учитель внимателен при прослушивании выступлений учеников, насколько корректно и конструктивно его участие в дискуссии, даже при обычном устном ответе. Уверен ли ученик, что учитель слышит его и понимает? Читать дальше

Как повысить понимание текста?

17437641_m

Проведённый недавно вебинар по технике активно-продуктивного чтения заставил ещё раз задуматься над самостоятельной работой ученика с учебником.

  • «Они не понимают, что читают!» — сетует учитель.
  • «Этот учебник слишком сложен, — сетует ученик, — я ничего не понимаю!»

Подобные высказывания обычно звучат в 5-11 классах, и они подчёркивают проблему осмысленного чтения, которая связана с успехом ученика. Такие проблемы понимания чтения не ограничиваются низким уровнем обученности ученика, его слабыми навыками чтения. Существует несколько причин, по которым даже способный ученик встретится с серьёзными проблемами понимания текста, назначенного учителем. Читать дальше

Как добиться гарантированного результата в самостоятельной работе учащихся?

megatalant

Именно по такой теме я провожу сегодня вебинар на федеральной площадке «Мега-талант».  Напоминаю, начало вебинара в 17.00. Приглашаю всех педагогов, стремящихся к результативности обучения. До встречи!

Приглашаю на вебинар «Как добиться гарантированного результата в самостоятельной работе учащихся»

vebinar

Анализ статистики Дидактора показывает, что одной из наиболее читаемых является опубликованная почти 8 лет назад статья о Технике активно-продуктивного чтения. Безусловно, за эти годы появились новые идеи, приёмы, взгляды на такой важный аспект, как самостоятельная работа учащихся с учебником или дополнительной литературой. Читать дальше

Как создавать проблемные ситуации при опросе?

vopros

Работая в жюри конкурса «Учитель Кубани-2018», обратил внимание, что многие конкурсанты на открытых уроках боятся задавать ученикам проблемные вопросы. Все вопросы к ученикам сводились к репродукции знаний: «Кто,,?», «Что..?», «Когда..?», «Сколько..?» Можно, конечно, понять опасение, что незнакомые ученики могут подвести. Хотя с первых же секунд было видно, что уровень обученности учеников в той школе, где проводился конкурс был очень высокий. И даже было видно, что ребята были готовы, ждали от учителей совершенно другие вопросы. Они были готовы к проблемному диалогу.   Читать дальше

Показатели эффективного класса. Какие они?

klass

Когда вы можете сказать с уверенностью, класс в котором вы работаете эффективный и хорошо управляемый класс? Насколько уверены, что каждый день, проведённый в этом классе принесёт прогресс в обучении и моральное удовлетворение от работы? Давайте рассмотрим некоторые ключевые показатели, которые помогут определить, что в этом классе благоприятные условия для обучения. Читать дальше