Рубрика: Авторское мнение

Как Lovable поможет создать многостраничный сайт с обратной связью и регулярным тестированием

Буквально несколько месяцев назад я представлял весьма любопытную платформу по созданию сайтов и веб-приложений с помощью искусственного интеллекта Lovable. Она привлекательна, прежде всего, тем, что помогает создавать не просто одностраничные сайты, а а многоуровневые образовательные ресурсы именно таким образом, каким вы хотите в зависимости от от запросов и специфики учебного предмета. Нейросеть оказывает помощь в течение всего времени, пока мы работаем над сайтом и даже помогает в дальнейшем его поддерживать.

Читать дальше →

За Яндекс обидно. О новой линейке ИИ-инструментов для преподавателей

Несколько месяцев назад прошла информация о том, что Яндекс Образование запускает бесплатные образовательные инструменты на основе модели семейства YandexGPT, которые помогут учителям и преподавателям колледжей и вузов готовить обучающие материалы, быстрее оценивать знания студентов и проверять, использовали ли они нейросети при написании работ. Это, прежде всего, два ИИ-инструмента Нейроквизы и Нейродетектор. Дидактор подверг оба инструмента тщательной проверке и вынужден подвести печальные итоги.

Читать дальше →

Как решать рутинные задачи в новом учебном году с помощью искусственного интеллекта?

Ответ на этот вопрос вы получите на вебинаре, который я провожу на площадке ЯКласса. Действительно, после нескольких недель отдыха мы со вздохом задумываемся о том, что необходимо подготовиться к новому учебному году. Вспоминаем, как мучительно долго это тянется на фоне благодатного лета. О том, как оптимизировать подготовку к новому учебному году и повысить качество образовательного процесса, вы узнаете на бесплатном вебинаре Как решать рутинные задачи в новом учебном году с помощью цифровых сервисов и искусственного интеллекта, который проводится на площадке ЯКласса 28 мая 2025 года в 15:00. Время московское.

Читать дальше →

Интервальное обучение: как учиться меньше, а знать больше

1 комментарий

В российском обществе постоянно будируется вопрос о Едином государственном экзамене (ЕГЭ), о той системе натаскивания, которая, сопровождает весь учебный процесс и безусловно, вредит ему. В таких условиях вместо глубокого понимания и присвоения научных знаний ученики вынуждены заучивать готовые шаблоны ответов и алгоритмы решения задач. Это приводит к тому, что выпускники, даже успешно сдавшие экзамен, не способны в дальнейшем применить полученные знания в реальной жизни.

Полностью искажается учебный процесс. Учителя уже давно забыли о технологиях развивающего обучения, критического мышления и других эффективных и располагающих к педагогическому творчеству методах. Педагоги вынуждены подстраивать программу под формат экзамена, уделяя основное внимание натаскиванию на тестовые задания.

Читать дальше →

Вопросы, которые задаёт себе учитель

В жизни мы часто миримся с тем, что на некоторые вопросы просто нет однозначных ответов. Это могут быть философские о смысле жизни или чисто бытовые: Как питаться, чтобы не поправляться? Как поддерживать физическую форму без систематических занятий спортом? Почему я такой рассеянный и опять забыл правую перчатку в магазине?

Как педагог, я очень часто отвечаю на вопросы детей, в том числе и на те, на которые не знаю ответов. Если серьёзно, в образовании так много сложностей и нюансов, что мы не можем утверждать, что знаем все решения, но мы можем решить некоторые насущные проблемы, касающиеся нашей рутинной работы. Ниже вы познакомитесь с некоторыми вопросами, которые мы часто задаём себе в процессе своей профессиональной деятельности, и на них можно ответить по-разному.

Читать дальше →

Катастрофическая ситуация с интерактивными досками и пути решения

1 комментарий

По воле случая на прошлой неделе я много общался со школами Краснодарского края. И столкнулся с весьма тревожной ситуацией, связанной с цифровым оборудованием образовательных учреждений. Для того, чтобы убедиться, что это явление, характерно не только для Кубани, созвонился и списался с руководителями школ и педагогами из других регионов. К сожалению, и там в ряде случаев налицо очень серьёзная проблема, которая требует решения.

Читать дальше →

Как не потерять Академию цифрового учителя?

Уважаемые читатели Дидактора и подписчики Академии цифрового учителя! В последние дни появились серьёзные проблемы с видеохостингом YouTube в большинстве регионов России. Наблюдаются масштабные сбои, о причинах которых имеются весьма противоречивые объяснения.

В связи с эти подписчики Академии на YouTube задают вопрос, можно ли увидеть канал на других ресурсах.

Я уже не раз обращал внимание читателей Дидактора, что все
новые видео публикуются в обновлённой версии Академии цифрового учителя на ЯндексДзене. Здесь вы сможете без проблем ознакомиться с теми же видео, что и на YouTube.

В новой версии канала загружено уже 181 видео. Если проблемы в видеохостингом YouTube будут продолжаться, то я залью на мой канал в Яндекс Дзене и все старые видео. Подписывайтесь на канал Академия цифрового учителя на ЯндексДзене.

Основные тенденции развития информационно-образовательных технологий

Хочу извиниться перед читателями Дидактора за некоторый крен в моих публикациях последних месяцев. К сожалению, уже давно не публиковал аналитических и обзорных статей, которые тоже важны и, знаю, востребованы моим читателем. Конечно, можно объяснить тот факт, что в последнее время много уделялось внимания новым информационным технологиям и инструментам. Причём дело не только в их увеличении, но и охвате всех сторон образовательной среды, всех форм обучения.

Читать дальше →

Критерии качества образовательного сайта

В перенасыщенном цифровыми технологиями мире, где информация является обильным товаром, способность критически оценивать образовательные онлайн ресурсы важна как никогда. Более того, ориентируясь на самостоятельную познавательную деятельность учащихся, мы предполагаем, что в качестве источников очень часть ученик будет искать полезную информацию не только на строго дозированных и чётко структурированных образовательных онлайн ресурсах, но и на научных, около научных, познавательных и прочих веб-сайтах. Хотя имеется ряд источников предлагающих различные критерии для оценки достоверности и качества образовательного онлайн-контента, позволю себе выделить некоторые ключевые критерии, которые чаще всего встречаются.

Читать дальше →

Превращение текста в обучающие видеоролики с помощью инструментов искусственного интеллекта. Обзор

AI video

Одними из самых популярных статей в Дидакторе являются обобщающие обзоры тех или иных инструментов, объединённых тематически в одну категорию. Это и понятно. Читатель хочет в одном месте увидеть, ознакомиться с возможностями, сравнить, сделать для себя выводы и выбрать наиболее подходящую для него платформу. В этой статье мы рассмотрим инструменты искусственного интеллекта, которые позволяют превращать текст в видеоролики. В некоторых случаях искусственный интеллект даже напишет текст за вас! Мы прекрасно понимаем, как важно учебное видео для повышения эффективности образовательного процесса. Искусственный интеллект может помочь решить наиболее сложные задачи на всех этапах создания образовательных видеоресурсов. Читать дальше →