Я задумался над этим вопросом, когда в одной из школ г. Сочи директор образовательного учреждения попросила посмотреть «чемоданчик», который пролежал у них более шести лет. Это были пульты системы голосования Verdict, которые появились на нашем образовательном рынке одними из первых. Читать дальше
Очень важно поддерживать интерес и внимание ученика к новой информации. В ходе занятия увеличивается объем представлений о конкретном объекте. Он обрастает определёнными подробностями, новыми разветвляющимися связями.
И в то же время необходимо сохранять контекст представления информации. Читать дальше
После того, как я обнаружил макрос по перетаскиванию объектов немецкого программиста Ханса Вернера Хофмана, появились большие возможности усилить интерактивность создаваемых учебных ресурсов. Дидактические возможности технологии Drag and Drop были обобщены в отдельной статье.
Дальнейшие «путешествия» по зарубежным сайтам помогли обнаружить целый букет макросов американского преподавателя Дэвида Марковица, который написал большую книгу, посвященную интерактивным инструментам программы PowerPoint. Автор книги щедро делится своими «маленькими хитростями». Какие из макросов привлекают прежде всего? Читать дальше
Цифровые технологии резко изменили наше отношение к фотографии. Их стало много. И нам часто жаль удалять «остановившиеся мгновения». Но жизнь настолько стремительна, что у нас не хватает времени на просмотр сотен накопившихся фотографий. Читать дальше
Визуализации мышления способствуют эффекты, подтверждающие основные положения, идеи автора. Совсем недавно, представляя на семинаре рекомендации Как облегчить работу учителя в Интернете, решил визуализировать идею закладок.
Один из важнейших способов удержания внимания — это динамика. Учёные сделали вывод, что при целенаправленной активизации движений определённых объектов происходит концентрация внимания, усиление внимания на предмете. Визуализация мышления предполагает активное использование анимаций в представлении информационных объектов. Представляю еще один технологический приём визуализации «Бегущая строка». Читать дальше
Уже обратил внимание, что на наших выездных семинарах не хватает времени показать и научить всем приемам медиадидактики. На какие-то из них не хватает времени. Многие педагоги проявляют интерес к анимированным кроссвордам. В опубликованной ранее статье я не касался технологии выполнения. Но получил уже ряд писем с просьбами описать алгоритм подготовки кроссворда в PowerPoint. Читать дальше
Спасибо за идею Диане Савиновой. Действительно, есть такой интерактивный прием. Наверняка многим известен справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ, где выложена большая коллекция интерактивных диктантов. Читать дальше
Современные условия требуют новых подходов в работе с контурными картами. Безусловно, важна и самостоятельная работа ученика с бумажной картой. Но часто в классе при организации фронтальной работы на большом экране, а еще лучше с интерактивной доской, необходимо использование электронных интерактивных контурных карт. Подготовить такую карту учитель может и сам инструментами PowerPoint. Читать дальше
Александр задал вопрос, на который вряд ли можно дать однозначный ответ. Как и другие укрупненные дидактические единицы, интерактивный плакат имеет много векторов конструирования. Читать дальше