Более десяти лет назад я представлял уважаемым читателям Дидактора свой Конструктор интерактивного диктанта, выполненный в программе презентаций PowerPoint. Он позволял без особого труда подготовить оригинальный модуль по знанию основных понятий, терминов, формул, дат и пр. Однако такой конструктор, выполненный в офисной программе имел определённые ограничения и требовал относительно хорошей подготовки пользователя.

Совершенно новые возможности предоставляют html-технологии, позволяющие воплотить наши самые смелые планы в создании цифровых образовательных ресурсов. В результате моих экспериментов появился новый Конструктор.

Читать дальше →

Как за 10 минут создать интерактивные задания с автопроверкой, адаптировать под любой предмет и увлечь учеников

Каждый педагог знает: качественная проверка знаний – это не только выставление отметки, но и обратная связь, возможность вовремя заметить пробелы, поддержать интерес к предмету. Традиционные бумажные тесты требуют много времени на проверку, не дают мгновенного результата и часто воспринимаются учениками как рутина. А готовые онлайн‑сервисы либо платные, либо ограничивают количество вопросов, либо не позволяют вставлять изображения, видео, задания на соответствие или последовательность. Несколько месяцев назад я представлял гибридный конструктор тестов, но для обратной связи так или иначе он требовал наличие Интернета у учащихся. В данном случае вам представляется полностью автономный конструктор.

Читать дальше →

Представьте себе: вы приходите на урок не с очередной парой десятков слайдов, а с интерактивной игрой, созданной за считанные минуты, или с увлекательным квестом, сюжет которого придумали прямо на перемене. Звучит как фантастика? Отнюдь! В этом вам может помощь AI Builder на платформе Genially. Эта опция появилась на популярной многофункциональной онлайн-платформе для создания интерактивного контента в феврале 2026 года. Без сомнения, команда Genially сделала мощный шаг в будущее образования, добавив в свой арсенал ИИ-конструктор, который обещает изменить наше представление о создании учебных материалов.

Читать дальше →

Дидактор внимательно следит за развитием диалоговых ИИ-моделей. Давно известно, что лучшие из них не только отвечают на вопросы любопытного пользователя, но и создают коды, формулы, таблицы, графики, схемы и диаграммы. А ряд из них уже создают изображения. В последнее время часто обращаюсь к их помощи для создания цифровых дидактических единиц, а также Конструкторов для учителей, которые могли бы сами создавать интерактивные плакаты, тесты, карты и т.п. Между тем, диалог с каждой из нейросетей складывается по-разному. В итоге появилась идея устроить «соревнования» между различными ИИ-моделями и выяснить их достоинства, возможности и отрицательные стороны.

Читать дальше →

Представьте: вы ведёте урок по истории России XIX века, рассказываете о военных кампаниях, Куликовской битве или Великой Отечественной войне. Глаза учеников постепенно стекленеют – стандартная схема «дата – событие – личность» уже не вызывает искры. А теперь представьте, что вы говорите: «Ребята, сейчас мы войдём в настоящий музей оружия, возьмём в руки винтовку Мосина, рассмотрим филигранную насечку на сабле XIX века и даже заглянем внутрь пулемёта Максима. И для этого нам не нужно выходить из класса». Магия? Нет – современные облачные технологии и уникальный проект Тульского государственного музея оружия.

Читать дальше →

Современное образование находится в стадии активной цифровой трансформации. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) нового поколения требуют от педагога не просто передачи знаний, а создания условий для активной познавательной деятельности учащихся, развития их универсальных учебных действий и формирования способности самостоятельно работать с информацией. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) прочно заняли позицию в сфере образования, позволив использовать в процессе обучения более наглядные, содержательные и эффективные материалы. Одним из наиболее перспективных и дидактически обоснованных инструментов в арсенале современного педагога является интерактивный плакат — электронное образовательное средство нового типа, обеспечивающее высокий уровень задействования информационных каналов восприятия наглядности учебного процесса. Помню оживлённые дебаты с офисе гиганта российской IT-индустрии компании «Новый Диск» ещё в начале двухтысячных, когда мы обсуждали своё видение интерактивного плаката. По сути, мы первыми и изобрели, и озвучили этот приём цифровой дидактики.

Читать дальше →