Две типичных ошибки при подготовке дидактической игры НАЙДИ ПРЕДМЕТЫ

screenshot_7_800x600

Игра «НАЙДИ ПРЕДМЕТЫ» встречается довольно часто в Интернете в рубриках семейных или детских игр. Подобные игры не лишены дидактической привлекательности. Они учат узнавать предметы, выделять их свойства, находить общие и особенные признаки. Встречаются такие игры и в мультимедийных разработках учителей. Читать дальше

Технологический приём СКРЫТОЕ СООБЩЕНИЕ

titsms

В заметке АНИМИРОВАННЫЕ ГОЛОВОЛОМКИ я подчеркивал, что, к сожалению, во многих учительских мультимедийных разработках, отсутствует динамика. Представляю на ваш суд еще одну головоломку «СКРЫТОЕ СООБЩЕНИЕ». Данный приём давно используется учителями на бумаге. Читать дальше

Как и с помощью чего создавать анимированные пазлы

titul2

От небольшой заметки методического характера об использовании пазлов в учебной работе перейдем к обзору некоторых программ по их созданию. Далеко не всегда удобно работать с конструкторами пазлов, размещённых на удалённых серверах. Читать дальше

Анимированные пазлы как дидактическая игра

borodino

В Дидакторе вы уже могли ознакомиться со статьей «Анимированные головоломки». Анимированные пазлы тоже можно отнести к этой категории интеллектуальных дидактических игр. Даже с английского puzzle переводится как загадка, головоломка. Читать дальше

Как создать флэш-объект для листания

listitul

Незатейливый приём «Листание«, описанный в Дидакторе, приобретает все новые возможности для его технического воплощения. Помимо представленных шаблонов от С.Н. Лебедева и компании iSpring, хочу познакомить вас с еще несколькими программами по конвертации текста в анимированную книгу. Читать дальше

Как выполнить приём КОНТЕКСТНАЯ ССЫЛКА

PRIEM

А можно ли создать такое чудо без помощи iSpring?

Диана Савинова

Безусловно можно. В принципе я использовал замечательный конвертор iSpring лишь для того, чтобы преобразовать выполненный приём КОНТЕКСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ из офисной программы PowerPoint во флэш-ролик для размещения его на сайте. Читать дальше

Технологический приём РЕКОНСТРУКТОР

Этим приёмом педагогической техники я пользовался давно, когда и речи не было о мультимедийных средствах обучения. Смысл его заключается в том, что часть текста, изображения была недоступна. Приём представлялся в виде дидактической игры: ученикам необходимо было восстановить «повреждённую рукопись», какой-либо другой документ. Читать дальше

Почему в школах недостаточно используются системы голосования?

golosa

Я задумался над этим вопросом, когда в одной из школ г. Сочи директор образовательного учреждения попросила посмотреть «чемоданчик», который пролежал у них более шести лет. Это были пульты системы голосования Verdict, которые появились на нашем образовательном рынке одними из первых. Читать дальше

Контекстное представление информации как приём медиадидактики

skr

Очень важно поддерживать интерес и внимание ученика к новой информации. В ходе занятия увеличивается объем представлений о конкретном объекте. Он обрастает определёнными подробностями, новыми разветвляющимися связями.

И в то же время необходимо сохранять контекст представления информации. Читать дальше

Интерактивный PowerPoint Дэвида Марковица

davidmarcovitz

После того, как я обнаружил макрос по перетаскиванию объектов немецкого программиста Ханса Вернера Хофмана, появились большие возможности усилить интерактивность создаваемых учебных ресурсов. Дидактические возможности технологии Drag and Drop были обобщены в отдельной статье.

Дальнейшие «путешествия» по зарубежным сайтам помогли обнаружить целый букет макросов американского преподавателя Дэвида Марковица, который написал большую книгу, посвященную интерактивным инструментам программы PowerPoint. Автор книги щедро делится своими «маленькими хитростями». Какие из макросов привлекают прежде всего? Читать дальше