Рубрика: авторская коллекция

Конструктор интерактивных схем: дидактические возможности

После нескольких беспокойных недель с неясными расписаниями, настройкой учащихся на рабочий лад, учителя постепенно входят в обычный рабочий ритм. Я обратил внимание не только на повысившуюся активность читателей Дидактора и подписчиков Академии цифрового учителя, но и на увеличившееся количество комментариев и вопросов. Стараюсь, равняться на вас, коллеги, и спешу порадовать вас новым Конструктором. Он, надеюсь, привлечёт ваше внимание, благодаря большой функциональности и динамичности. Итак, представляю свой новый проект.

Читать дальше →

Как создать музыкальный видеоклип с помощью нейросетей

1 комментарий

Как и обещал, Дидактор возобновляет свои регулярные публикации. Хотя признаюсь, что сейчас это намного сложнее в связи с недоступностью многих зарубежных сервисов. Но работа продолжается. Есть уже ряд набросков, которые в ближайшее время превратятся в новые сюрпризы для моих читателей. Мои эксперименты с нейросетью продолжаются. Кроме анимированного видео меня увлекла возможность снять реалистичное видео с вымышленными актёрами. Причём я стремился к тому, чтобы в течение всего видео они были узнаваемыми. Последней работой является видеоклип по мотивам музыкальной композиции «Куда идти?».

Читать дальше →

Конструктор Лупа. Как использовать. В чём дидактические возможности?

Учебный год набирает обороты. Дидактор пытается не отставать и будет чаще радовать читателей новым находками, сервисами и собственными проектами. Сегодня хочу представить вам авторский Конструктор Лупа — автономный веб-инструмент, расширяющий методический арсенал педагога за счёт простого и наглядного механизма увеличения. Учитель загружает изображение, настраивает параметры линзы и получает интерактивный HTML-файл, готовый к использованию на уроке без интернета и стороннего ПО. Приём цифровой дидактики Лупа был одним из первых, который был описан ещё в 2010 году и Дидактор дал подробную инструкцию, как его выполнить в программе PowerPoint. Но с тех пор многое изменилось.

Читать дальше →

Как создать историческую реконструкцию с помощью ИИ: практическое руководство

Прошу прощения у своих постоянных читателей за затянувшуюся паузу и долгое отсутствие новых статей. Это было связано с моей небольшой поездкой в гостеприимную Абхазию, где впервые за последние годы я мог насладиться янтарно чистой водой и несколькими днями беззаботного отдыха. Хотя я несколько лукавлю, так как и там не забывал о своём новом эксперименте с искусственным интеллектом. На этот раз я попробовал замахнуться на создание большого учебного фильма с помощью нейросетей. И эта статья посвящена этому реальному опыту исторической реконструкции, с которым хочу поделиться.

Читать дальше →

Создание проблемных ситуация с помощью коротких видео. ИИ-мульстудия представляет фильм «ВОЖДЬ»

Современное образование переживает период глубокой трансформации. В условиях информационного общества, когда доступ к фактическому материалу перестал быть дефицитом, на первый план выходит не столько усвоение готовых знаний, сколько формирование способности самостоятельно мыслить, анализировать, сопоставлять и делать обоснованные выводы. Технология проблемного обучения представляет собой один из наиболее эффективных инструментов достижения этих целей, поскольку она органично сочетает в себе глубину содержания и активность познавательной деятельности учащихся. Однако часто проблема выходит в практическую плоскость: как создавать и формулировать проблемные ситуации? Один из вариантов: изображения или короткие видео.

Читать дальше →

КОЛЕСО ФОРТУНЫ — конструктор дидактических игр для учителей

1 комментарий

Куда пропала та усталость, которая накопилась в течение учебного года?! Учителя быстро забывают о ней. И спустя несколько недель, скучают о работе, строят новые планы, ищут новые методики, приёмы педагогической техники и новые цифровые инструменты.

Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию «КОЛЕСО ФОРТУНЫ» — бесплатный конструктор интерактивных дидактических игр, созданный специально для учителей, репетиторов и педагогов.

Читать дальше →

Конструктор дидактической игры ПАЗЛЫ. Инструкция к применению

комментария 4

Хочу поделиться инструментом, который родился из нашего с вами общего желания — сделать уроки ярче, а проверку знаний — интереснее. Знакомьтесь: Конструктор дидактических пазлов.

Это не просто игра. Это конструктор, в котором вы сами создаёте задания, а ученики с азартом их разгадывают. Никаких установок, никаких интернет-зависимостей — один HTML-файл, который можно отправить в чат или открыть на любом устройстве.

Читать дальше →

Конструктор дидактической игры «Кто первый?». Инструкция к применению

комментария 2

С первых же лет педагогической деятельности меня тянуло к дидактическим играм во всех их проявлениях. В том числе и с помощью технических средств обучения, которые были доступны в конце 1970-х годов. Помню, как переделывал популярную настольную игру по зоологии «Зоопарк».

Игра работала от двух батареек, которые в комплект не входили. Батарейки вставлялись в специальную коробочку, от которой отходили проводки с прикреплёнными к ним клеммами (палочками с металлической контактной поверхностью на конце). Карточка с заданиями размещалась поверх электронной схемы. При правильном ответе загоралась зелёная лампочка.
Вместо распечатанных карточек по зоологии я придумывал свои задания по истории. На основе этой настольной игры старшеклассники с помощью моего коллеги-учителя труда подготовили большой макет, который подвешивался на стенку и был виден всему классу. Один из моих талантливых учеников, занимавшийся в художественной школе, подготовил иллюстрированные карты-схемы исторической тематики.

Читать дальше →

Конструктор дидактических упражнений ВАГОНЧИКИ. Инструкция к применению

Наверняка уважаемые читатели Дидактора встречались с такими цифровыми играми, где после выполнения определённых действий поезд с вагончиками трогался с места и выезжал за пределы экрана. Конечно же, поставленные задачи для того, чтобы сдвинуть поезд с места могут быть разные, в том числе и дидактические. Безусловно, в данной игре напрашивается упражнение на последовательность. Однако это было бы слишком просто. Главной идеей Конструктора ВАГОНЧИКИ было создание нескольких типов заданий. И каждый раз итогом правильного выполнения должен быть трогающийся с места поезд.

Читать дальше →

Конструктор дидактической игр ШАРИКИ. Инструкция к применению

Долгое время основным инструментом Дидактора при создании авторских игр, конструкторов и шаблонов была программа презентаций PowerPoint. Наблюдение за имеющимися дидактическими и развивающими играми, сделанными профессиональными программистами, давно подтолкнуло меня к различным экспериментам с использованием триггеров. В числе других я коснулся и  вопроса об использовании в качестве триггеров подвижных объектов. В своё время была опубликована статья с прикреплённым шаблоном дидактической игры Шарики. Между тем, я прекрасно понимал, что так или иначе данный шаблон требует от учителя серьёзных усилий при создании своей версии игры. Представляю вам новую версию, теперь уже не шаблона, а Конструктора дидактической игры Шарики, где учитель получает большие возможности для своей профессиональной работы при минимуме усилий.

Читать дальше →