Два варианта создания интерактивной «стены»

wall44

Очень часто учителю приходится использовать на занятии совершенно разнохарактерные мультимедийные ресурсы. И поэтому очень важно организовать максимально комфортную и эффективную навигацию. Читать дальше

Как подготовить интерактивное видео? Новые варианты

inter

Интерактивному учебному видео было посвящено несколько статей в Дидакторе. Учебные видео и анимационные ролики всё чаще используются педагогами. Поэтому стоит задуматься над навигацией, управлением и максимальным обучающим эффектом этих ресурсов. Читать дальше

Новый инструмент для организации опроса

Plickers1

В преддверии нового учебного года учитель хочет разнообразить свою работу, вооружиться новыми инструментами. Хотелось бы обратить внимание на один любопытный инструмент, который размещён на популярном ресурсе ClassTools. Обычно его называют генератором случайных имён. Читать дальше

Как может помочь учителю рисованное видео?

risuem

После публикации статьи о технологическом приёме ИМИТАЦИЯ меня заинтересовали программы, создающие рисованное видео.

Эта уникальная технология, прежде всего, используется в рекламных целях. Между тем, найти бесплатную версию для создания оригинальных видеороликов в образовательных целях фактически невозможно. Читать дальше

Конструктор интерактивного плаката

plakat

Интерактивный плакат, как укрупнённая дидактическая единица, вызвал большой интерес учителей, особенно тех, кто является счастливым обладателем интерактивной доски в классе.

Несмотря на наличие на образовательном рынке изготовленных медиа-издательствами подобных электронных пособий фактически по всем предметам, учитель стремится подготовить интерактивные плакаты самостоятельно по избранным темам. Читать дальше

Новые секреты интерактивной карты

interr

В описанной несколько лет назад технологии создания интерактивной карты было показано, как получать отдельные увеличенные фрагменты, то есть выбранные регионы. Разумеется, возможно составление интерактивной карты по другому принципу, когда будет меняться не регион, а содержание. Читать дальше

Почему я против интерактивных уроков?

P1230613

Наступательная позиция IT-компаний, производящих современные электронные технические средства обучения, и пассивная позиция педагогов постепенно приводит к подмене понятий. Или к их применению совершенно необдуманно к тем областям, которые весьма далеки от  настоящих образовательных целей.  Это самая неприятная вещь в педагогике. К сожалению, это происходит и в отечественном, и в зарубежном образовании.

К примеру, понятие «образовательные технологии» (education technology) стало все чаще трактоваться лишь  в узком понимании, как использование современных инструментов обучения: компьютеров, проекторов, ноутбуков, планшетников, калькуляторов, смартфонов, онлайн и офлайн обучающих программ и дидактических игр.

С частными понятиями происходит то же самое. Все чаще словосочетание «интерактивный урок» становится синонимом урока с интерактивной доской Читать дальше

Пять основных принципов мультимедийного занятия в детском саду

prezdou

В последнее время в адрес нашего Центра участились заявки на курсы и семинары для воспитателей и руководителей дошкольных образовательных учреждений. Это объясняется тем, что электронные технические средства обучения уже перестают быть экзотикой в детских садах. Читать дальше

Основные требования к анимированному ребусу

titrebus

После публикации в Дидакторе статьи об анимированных головоломках возникла необходимость поговорить отдельно о ребусах.

В Интернете анимированные ребусы представлены довольно широко. Один из древнейших видов интеллектуальных головоломок весьма популярен как дидактическая игра. Читать дальше