Похоже, в нашей стране отсутствует такое понятие как «образовательная индустрия». По крайней мере, если появляется такое словосочетание, то лишь в контексте с инвентарем, оборудованием для образовательных учреждений. А отсюда… имеем то, что имеем. Читать дальше
Ни в коем случае не собираюсь публиковать еще одну статью о преимуществах проектного метода или описывать общие принципы подготовки и представления ученического проекта. Таких публикаций много. Однако нельзя не обратить внимания, что зачастую такие публикации не приближают нас к продуктивной работе над проектом. Читать дальше
Целеполагание ученика остаётся одной из самых злободневных тем. Безрассудная технологичность образования, даже при больших затратах на учебное и техническое оборудование приводит к далеко неадвекватному качеству обучения и воспитания. Читать дальше
Роясь в ворохе психолого-педагогической литературы, мы можем найти много описаний психологии школьников по возрастным и гендерным признакам. Мы начинаем разбираться в психологических типах людей. Но признаемся честно, это мало помогает, когда мы имеем дело не с отдельно взятым учеником, а с целым классом. Читать дальше
Завершается апробация интерактивных мультимедийных электронных учебников (ИМЭУ). Она проводилась впопыхах, слабо готовилась, да и завершается фактически без видимых результатов. Читать дальше
Беру на себя такую смелость заявить о том, что и так ясно. Очень рыхлый, безразмерный, бездарно подготовленный Министерством образования и науки, законопроект подвергся резкой критике экспертов.
Несмотря на то, что проект Закона месяц назад внесён Правительством на рассмотрение в Государственную Думу, он до сих пор не опубликован на ее сайте. Видимо, чтобы не вызвать новые общественные протесты против коммерциализации образования. Читать дальше
В последние годы работы в школе я чувствовал себя неловко перед ребятами, директором и родителями за частые командировки. В то же время никто не освобождал меня от ответственности за результаты обучения. Помог накопившийся опыт авторской технологии модульно-редуктивного обучения.
Как-то перед очередной поездкой договорился с учениками и руководством школы о том, что за время моего отсутствия класс будет самостоятельно работать по оставленным технологическим картам и матрицам редуктивного обучения. Читать дальше
Профессиональный интерес учителя к альнернативным системам обучения, частным методикам всегда повышается на летних каникулах, когда чуть-чуть больше времени.
О так называемой «парковой технологии обучения» или «школе-парк» на рубеже XX — XXI веков наши СМИ писали много.
Автор этой революционной образовательной системы Милослав Александрович Балабан. Читать дальше
В Дидакторе уже поднимались вопросы о перенасыщенности информационно-образовательной среды и о сути информационного подхода в обучении. Старая методика чаще всего не даёт готовых рецептов учителю как работать, как обучать в условиях переизбытка учебной информации. Читать дальше
О Крымской трагедии говорят, пишут и показывают много. Докопаться до правды тяжело. Пусть будет на совести тех, кто раздувает панические слухи, и тех, кто замалчивает истинные потери. Десять лет назад я сам был в эпицентре катастрофического наводнения 2002 года, и боль крымчан поэтому особенно близка. Читать дальше