О, сколько нам открытий чудныхКогда мы учимся, мы неизбежно совершаем ошибки. Как учитель, я всегда призывал учеников рисковать и хвалил их, когда они выходили из зоны комфорта, мучались, терзались. И я не спешил поправлять их. Ещё в первые годы своего учительства я понял, ошибки — это важная составляющая обучения. Читать дальше
Когда вникаешь в тонкости проведения онлайн урока, то всегда возникает много нюансов, на которые сначала не обращаешь внимание. Только после проведения очередной онлайн конференции возникает чувство неудовлетворённости, ощущение, что что-то сделал не так. И это подтверждается многочисленными звонками и электронными письмами учеников и родителей, которые хотят уточнить, повторить пройденное в режиме синхронного онлайн урока. Помимо самого содержания возникает ряд технических мелочей, на которые мы иногда не обращаем внимание. Но именно эти мелочи накапливаются в определённую критическую массу, результатом которой является неудачный онлайн урок. Хочу поделиться практическими рекомендациями. Читать дальше
Когда пандемия разразилась в начале 2020 года, мир внезапно замер. Офисы, магазины, театры, развлекательные центры по всему миру закрылись, чтобы сдержать распространение инфекции. Учебные заведения быстро последовали этому примеру, и, разумеется, качество обучения заметно пострадало. Однако, когда первоначальный шок прошёл, предприятия и целые отрасли экономики придумали инновационные способы встать на ноги. Оказалось, многие учреждения и предприятия могут работать эффективно, даже если часть их сотрудников будут работать удалённо. Появились даже экономические выгоды. Цифровое обучение также стало спасителем для современного образования, поскольку сегодня оно объединяет миллионы учащихся, студентов и преподавателей и содействует непрерывному обучению, несмотря на чрезвычайные обстоятельства. Читать дальше
Эта статья родилась из собственных проб и ошибок, из увиденного в интернете. Нет сомнения, что нам довольно трудно проводить занятия в непривычных условиях. Не комфортно не только нам, но и нашим ученикам. Мы давно сделали для себя выводы, что большинство учеников, хорошо учившихся в режиме нормальной школы, так же хорошо занимаются и удалённо. Но как быть с теми детьми, за которыми всегда нужно было внимание на уроке? Порой на обычном занятии было достаточно одного взгляда, чтобы ученик снова погрузился в урок, не отвлекался. А как быть во время онлайн урока? Возможно, некоторые приведённые рекомендации лежат на поверхности, но давайте задумаемся, разберёмся, что зависит от нас, чтобы организация онлайн урока была бы эффективной. Читать дальше
Чрезвычайные обстоятельства 2020-го года вызвали стремительно возросший интерес к онлайн обучению и тем платформам, с помощью которых можно организовать авторские обучающие курсы. Безусловно, учителя предъявляют большие требования к функциональности платформ в представлении образовательного контента и контроля за обучением, в удобстве и простоте использования как самими педагогами, так и учениками. И приятно, что таким требованиям отвечает отечественная онлайн-платформа является Stepik. В той ситуации, когда очевиден возврат к вынужденному удалённому обучению, наличие такой платформы для учителей и учеников может принести немалую пользу. Читать дальше
Многие учителя убедились в полезности вебинаров, как новой и весьма эффективной форме совершенствования своего профессионального мастерства. Читатели Дидактора часто обращаются ко мне с вопросами, где можно увидеть вебинары с моим участием. Хочу познакомить вас с ближайшими планами и пригласить к участию в нескольких онлайн мероприятиях. Читать дальше
Уважаемые коллеги!
Проектная деятельность наших учащихся должна проявляться в конкретных результатах и средствах представления. Одно из таких средств — это WriteReader — эффективная и простая в использовании платформа для создания мультимедийных книг учителем и его учениками. Привлекательность данного конструктора заключается в сотрудничестве между учениками и преподавателями. Ученики могут создавать мультимедийные книги, в которые учителя при необходимости вносят исправления, сопровождают ученический проект.
В целях более детального усвоения данного инструмента предлагаю провести Марафон. Читать дальше
Ситуация весны 2020 года и последние известия о COVID-19 заставляют нас вновь задуматься о школьном дистанционном образовании. В основном мы обсуждали КАК это сделать, обращали внимание на серьёзные минусы в обучении, вызванные ограничениями в работе школ. Между тем, общение с рядом педагогов, родителей, учеников и студентов, позволяет сделать выводы о том, что некоторым из них стало легче учиться и легче учить — или, по крайней мере, не труднее. Мои рассуждения о некоторых неожиданных преимуществах дистанционного обучения содержат конкретные примеры нашей образовательной практики. Читать дальше
Поскольку ваш покорный слуга в последние месяцы значительно увеличил количество своих вебинаров, статей в Дидакторе, значительно больше, чем раньше общается с преподавателями и разработчиками цифровых приложений целого ряда стран, я прекрасно осведомлён о накопившемся положительном и отрицательном опыте дистанционного обучения.
Некоторые выводы кристаллизуются сами по себе, поскольку школы то закрываются, то открываются, то снова закрываются, и ученики вынуждены учиться удалённо, дома порой забыв, как выглядит его преподаватель, когда последний раз выходил отвечать к доске. Действительно возникло очень много проблем. Мы растеряны. Это не значит, что нужно обязательно искать ответы на извечные вопросы «кто виноват» и «что делать». осуждать или обвинять кого-то! Эти заметки предназначены обобщения моих наблюдений весны 2020 года. Читать дальше
Вероятно вы возразите, что об этом говорить ещё рано. Необходимость соблюдения социальной дистанции и ответственного отношения к пандемии означает, что многие школы продолжат учиться полностью через интернет или в режиме смешанного обучения. Для педагогов это означает, что продолжится жёсткое фокусирование на мало знакомой и даже вызывающей страх области дистанционного обучения. Читать дальше