Дидактор внимательно следит за развитием диалоговых ИИ-моделей. Давно известно, что лучшие из них не только отвечают на вопросы любопытного пользователя, но и создают коды, формулы, таблицы, графики, схемы и диаграммы. А ряд из них уже создают изображения. В последнее время часто обращаюсь к их помощи для создания цифровых дидактических единиц, а также Конструкторов для учителей, которые могли бы сами создавать интерактивные плакаты, тесты, карты и т.п. Между тем, диалог с каждой из нейросетей складывается по-разному. В итоге появилась идея устроить «соревнования» между различными ИИ-моделями и выяснить их достоинства, возможности и отрицательные стороны.

Представьте: вы ведёте урок по истории России XIX века, рассказываете о военных кампаниях, Куликовской битве или Великой Отечественной войне. Глаза учеников постепенно стекленеют – стандартная схема «дата – событие – личность» уже не вызывает искры. А теперь представьте, что вы говорите: «Ребята, сейчас мы войдём в настоящий музей оружия, возьмём в руки винтовку Мосина, рассмотрим филигранную насечку на сабле XIX века и даже заглянем внутрь пулемёта Максима. И для этого нам не нужно выходить из класса». Магия? Нет – современные облачные технологии и уникальный проект Тульского государственного музея оружия.

Современное образование находится в стадии активной цифровой трансформации. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) нового поколения требуют от педагога не просто передачи знаний, а создания условий для активной познавательной деятельности учащихся, развития их универсальных учебных действий и формирования способности самостоятельно работать с информацией. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) прочно заняли позицию в сфере образования, позволив использовать в процессе обучения более наглядные, содержательные и эффективные материалы. Одним из наиболее перспективных и дидактически обоснованных инструментов в арсенале современного педагога является интерактивный плакат — электронное образовательное средство нового типа, обеспечивающее высокий уровень задействования информационных каналов восприятия наглядности учебного процесса. Помню оживлённые дебаты с офисе гиганта российской IT-индустрии компании «Новый Диск» ещё в начале двухтысячных, когда мы обсуждали своё видение интерактивного плаката. По сути, мы первыми и изобрели, и озвучили этот приём цифровой дидактики.

Применение интерактивных карт на учебных занятиях очень эффективно. Оно позволяет оперативно решать с ребятами различные учебные задачи, быстро «перемещаться» в пространстве и во времени. Есть большие возможности воспользоваться готовыми интерактивными картами в он-лайне из Интернета, но на уроке нас может подвести скорость. Или в данный момент мы вообще не подключены по какой-то причине к Интернету.

Моя первая статья о конструкторе онлайн презентаций Beautiful.ai был одной (2018 г.) из первых, посвящённых альтернативе популярной среди учителей программе презентаций PowerPoint. Сжимающееся время часто не позволяет учителю тратить драгоценное время на подбор макетов, изображений, причём пытаться сделать так, чтобы слайды выглядели не как у всех… Именно этим брал Beautiful.ai. Он предоставлял пользователям десятки шаблонов слайд-шоу, которые автоматически настраивались при вводе или добавлении к ним изображений и аудиофайлов. Но за прошедшие годы сервис значительно изменился. И, прежде всего, он подключил к своей платформе искусственный интеллект.

Признаюсь, дорогие читатели, в нынешних условиях гораздо сложнее следить за обновлениями популярных сервисов, так как многие из них временно недоступны или банально не загружаются. Я регулярно получаю письма от их создателей о обновлениях, но, к сожалению, ознакомиться с ними пока нет возможностей. Тем более приятно, когда получив письмо от менеджера компании FlexClip Джессики Миллер, с которой я давно нахожусь в переписке, я не только узнал о последних новостях компании, но и смог ознакомиться с новым инструментом создания видео на основе презентации. И как всегда,
FlexClip сделал это с блеском.