Применение интерактивных карт на учебных занятиях очень эффективно. Оно позволяет оперативно решать с ребятами различные учебные задачи, быстро «перемещаться» в пространстве и во времени. Есть большие возможности воспользоваться готовыми интерактивными картами в он-лайне из Интернета, но на уроке нас может подвести скорость. Или в данный момент мы вообще не подключены по какой-то причине к Интернету.
Читать дальше
Моя первая статья о конструкторе онлайн презентаций Beautiful.ai был одной (2018 г.) из первых, посвящённых альтернативе популярной среди учителей программе презентаций PowerPoint. Сжимающееся время часто не позволяет учителю тратить драгоценное время на подбор макетов, изображений, причём пытаться сделать так, чтобы слайды выглядели не как у всех… Именно этим брал Beautiful.ai. Он предоставлял пользователям десятки шаблонов слайд-шоу, которые автоматически настраивались при вводе или добавлении к ним изображений и аудиофайлов. Но за прошедшие годы сервис значительно изменился. И, прежде всего, он подключил к своей платформе искусственный интеллект.
Читать дальше
Признаюсь, дорогие читатели, в нынешних условиях гораздо сложнее следить за обновлениями популярных сервисов, так как многие из них временно недоступны или банально не загружаются. Я регулярно получаю письма от их создателей о обновлениях, но, к сожалению, ознакомиться с ними пока нет возможностей. Тем более приятно, когда получив письмо от менеджера компании FlexClip Джессики Миллер, с которой я давно нахожусь в переписке, я не только узнал о последних новостях компании, но и смог ознакомиться с новым инструментом создания видео на основе презентации. И как всегда,
FlexClip сделал это с блеском.
И снова я обращаюсь к любимой многими педагогами платформы интерактивного контента Genially. Несмотря на великолепную и постоянно пополняющуюся коллекции великолепных интерактивных шаблонов, которые требуют, на первый взгляд, минимального вмешательства, у многих пользователей возникают серьёзные проблемы с подготовкой авторских проектов. И дело не только в трудностях перевода. Наоборот, с этим легко справиться. Часто хлопоты доставляют встроенные интерактивные инструменты, которые тоже нужно настроить, адаптировать под свои потребности. Одним из таких шаблонов стал шаблон по математике «Математическая миссия» со встроенным тренажёром.
Читать дальше
Хочу поделиться инструментом, который родился из нашего с вами общего желания — сделать уроки ярче, а проверку знаний — интереснее. Знакомьтесь: Конструктор дидактических пазлов.
Это не просто игра. Это конструктор, в котором вы сами создаёте задания, а ученики с азартом их разгадывают. Никаких установок, никаких интернет-зависимостей — один HTML-файл, который можно отправить в чат или открыть на любом устройстве.
Читать дальше
О онлайн платформе Netboard Дидактор подробно писал почти шесть лет назад. Как и всякий серьёзный веб-сервис, рассчитывающий на своё долгое существование, Netboard постоянно обновляется. И моя следующая статья была посвящена новому инструменту тестирования в рамках сервиса. Последние обновления показали острую необходимость сделать ещё один обзор возможностей платформы. Напомню, что этот веб-сервис предназначен для создания интерактивных учебных страниц. Простыми словами, вы можете собрать на одной красивой странице все, что нужно для урока или проекта: ссылки, документы, видео, тесты и даже игры. То есть буквально за пару минуть вы можете создать мини-сайт, не умея программировать.
Читать дальше
С первых же лет педагогической деятельности меня тянуло к дидактическим играм во всех их проявлениях. В том числе и с помощью технических средств обучения, которые были доступны в конце 1970-х годов. Помню, как переделывал популярную настольную игру по зоологии «Зоопарк».
Игра работала от двух батареек, которые в комплект не входили. Батарейки вставлялись в специальную коробочку, от которой отходили проводки с прикреплёнными к ним клеммами (палочками с металлической контактной поверхностью на конце). Карточка с заданиями размещалась поверх электронной схемы. При правильном ответе загоралась зелёная лампочка.
Вместо распечатанных карточек по зоологии я придумывал свои задания по истории. На основе этой настольной игры старшеклассники с помощью моего коллеги-учителя труда подготовили большой макет, который подвешивался на стенку и был виден всему классу. Один из моих талантливых учеников, занимавшийся в художественной школе, подготовил иллюстрированные карты-схемы исторической тематики.
Наверняка уважаемые читатели Дидактора встречались с такими цифровыми играми, где после выполнения определённых действий поезд с вагончиками трогался с места и выезжал за пределы экрана. Конечно же, поставленные задачи для того, чтобы сдвинуть поезд с места могут быть разные, в том числе и дидактические. Безусловно, в данной игре напрашивается упражнение на последовательность. Однако это было бы слишком просто. Главной идеей Конструктора ВАГОНЧИКИ было создание нескольких типов заданий. И каждый раз итогом правильного выполнения должен быть трогающийся с места поезд.
Читать дальше
Помните то чувство, когда хочется сделать учебный процесс с помощью информационных технологий более организованным, но, вздыхая, нам кажется, что для этого нужно быть программистом? Когда мы видим удобные цифровые школьные приложения, кажется, что за ними стоят команды разработчиков и огромные бюджеты.
Хочу убедить вас, что вы можете создать собственное мобильное приложение для своего класса прямо сегодня вечером, потратив на это не больше времени, чем на проверку нескольких тетрадей. И для этого не нужно знать ни одной строчки кода.
Это действительно актуальная тема, так как многие учителя ищут простые способы взаимодействия с учениками и родителями в цифровой среде, но их пугает сложность программирования.
Читать дальше
Долгое время основным инструментом Дидактора при создании авторских игр, конструкторов и шаблонов была программа презентаций PowerPoint. Наблюдение за имеющимися дидактическими и развивающими играми, сделанными профессиональными программистами, давно подтолкнуло меня к различным экспериментам с использованием триггеров. В числе других я коснулся и вопроса об использовании в качестве триггеров подвижных объектов. В своё время была опубликована статья с прикреплённым шаблоном дидактической игры Шарики. Между тем, я прекрасно понимал, что так или иначе данный шаблон требует от учителя серьёзных усилий при создании своей версии игры. Представляю вам новую версию, теперь уже не шаблона, а Конструктора дидактической игры Шарики, где учитель получает большие возможности для своей профессиональной работы при минимуме усилий.
Читать дальше