Судя по статистике, большой интерес читателей Дидактора вызвала статья «Техника педагогического общения». В ней сообщалось о нескольких приёмах данной техники. Хотелось бы конкретизировать один из важнейших аспектов: ЗНАКОМСТВО С КЛАССОМ. Читать дальше
Просмотрев десятки мультимедийных уроков, очень часто ловлю себя на мысли, что по-прежнему в большинстве учительских разработок присутствует линейное представление учебной информации. Современные инструменты мультимедиа позволяют создать интерактивную многомерную модель урока в целом и отдельного учебного эпизода в частности. Читать дальше
Работа со звуком и видео всегда вызывает у учителя ряд затруднений. Особенно если педагог не считается с основными принципами их использования в мультимедийном уроке. Читать дальше
Всплывающие окна часто используются для обеспечения большей функциональности и интерактивности информационного ресурса.
Как правило, всплывающие окна отображают справочную информацию, диалоговые окна, инструкции, более детальные сведения и другие элементы пользовательского интерфейса.
В основном программисты используют специальные программы для создания всплывающих окон. Между тем, и в программе PowerPoint можно легко воспроизвести этот технологический приём.
Как и в описанном приёме ЭКРАН, мы отказываемся от кнопки возврата. На первом слайде размещаем визуализированное меню — небольшие иконки, которые являются гиперссылками. Характерной особенностью данного приёма является настройка гиперссылок «ПО НАВЕДЕНИЮ МЫШИ». Гиперссылки дублируются на всех слайдах.
Динамика всплывающих окон обеспечивается эффектом анимации «Масштабирование» (в версиях РР-2007 и РР-2003 «Проявление с увеличением»).
Эффект еще больше, когда мы зацикливаем проект и конвертируем его во флэш-объект.
Посмотреть приём в PowerPoint можно здесь.
Осталось меньше месяца до начала учебного года. Для многих учителей летний период — это не только отдых, но и поиск новых приёмов, методов в работе. Надеюсь в этой подготовке учителя помогут статьи, которые в первом полугодии вызвали наибольший интерес. Читать дальше
Формирование визуального мышления требует нестандартных подходов к построению видеоряда. Как удержать внимание к наглядности? Один из приёмов — это ДИНАМИЧНЫЙ ФОН. Читать дальше
Эта интеллектуальная игра отчасти напоминает известный «Крокодил» или «УГАДАЙ СЛОВО» (в книге А. Гина о приёмах педагогической техники — «ДА-НЕТка»). В свое время в Дидакторе были описаны 5 вариантов организации дидактической игры УГАДАЙ СЛОВО.
Совсем недавно столкнулся с другой интеллектуальной игрой, вобравшей в себя несколько уровней «гимнастики ума». Читать дальше
Среди интеллектуальных головоломок игра с поиском слов ФАЙНВОРД занимает особое место. Учителю легко обнаружить её дидактический эффект. Читать дальше
Вроде бы дата и не круглая, но хочется оглянуться, подвести какие-то итоги. Надеюсь, Дидактор прочно занял свою нишу в российском образовательном сообществе. Судя по статистике, постоянными читателями сайта являются творческие педагоги, которые не ищут готовых рецептов, рафинированных методических разработок. Читать дальше
Благодаря читателям Дидактора появляются новые идеи, новые темы. Уже несколько комментариев касались ИНТЕРАКТИВНОГО ДИКТАНТА. Безусловно, начинающим эксперименты с триггерами будет сложно разобраться в маленьких хитростях, которые позволяют подготовить не только мультимедийный урок, но и тренажёр, тестер, дидактическую игру. Читать дальше