Любая образовательная технология нуждается не только в хорошо прописанном инструментарии, но и в готовности учеников воспринять то, что предлагает им учитель. Ученик должен знать, что ему необходимо делать, какими способами добиваться результата. Читать дальше
Совсем недавно опубликованная статья о технологии шестиугольного обучения уже вызвала неравнодушные отклики читателей Дидактора. Читать дальше
Уверен, каждый учитель получает наибольшее наслаждение тогда, когда он видит результаты своей работы. Причём не сиюминутные. Лучший способ убедиться, что учебный материал усвоен учениками хорошо, это оперирование прошлыми знаниями, их применение в новых условиях, когда выполняются операции сравнения, анализа, синтеза новых знаний. Читать дальше
Часто на семинарских занятиях, проводимых с учителями, обращаю внимание, что многие педагоги не используют приём ОБЛАКО СЛОВ в своей практике. И не потому, что не понравился. Необходимы примеры. Моя недавняя статья о данном приёме была посвящена больше технологическим решениям. Читать дальше
Как и другие образовательные технологии, технология критического мышления нуждается в определённом инструментарии. Помимо уже описанных в Дидакторе приёмов, хочу перечислить ещё несколько методических рекомендаций. Читать дальше
Все преподаватели не созданы равными. Никакие педагогические вузы не подготовят суперучителей. Никакие технологии не сделают творческого учителя обыкновенным винтиком-шпунтиком в образовательной системе. Читать дальше
Каждый учитель, начиная новый учебный год, стремится внести что-то новое в свою деятельность. Так интереснее работать. Не пропадает желание идти на работу с удовольствием.
Однако это желание может быстро угаснуть после первых же неудач, после того, как учитель наткнётся на пассивность и равнодушие своих подопечных. Что делать? Читать дальше
Данный дидактический приём чаще всего встречается у гуманитариев, хотя его можно использовать в любой предметной области. Читать дальше
Поводом к этой статье явились материалы, размещённые на сайте компании Sparkol.
Ситуация с которой часто встречается любой преподаватель школы, колледжа, вуза.
Вы очень хорошо подготовились к занятию. Вы уверены в доказательности своих суждений. Но вы проводите занятие… и видите скучные физиономии ваших подопечных.
Вот восемь способов привлечь и удержать внимание к своему уроку (лекции). Читать дальше
В последние годы всё больше учителей «примеряют на себя» идеи перевёрнутого обучения, авторами которого являются два американских педагога Джонатан Бергман и Аарон Самс.
В 2004 году они начали свой эксперимент и после публикации полученного опыта получили сотни продолжателей. Читать дальше