Полезный учителю КОНСТРУКТОР РАБОЧИХ ПРОГРАММ

a0

Перегруженный работой учитель нуждается в эффективных инструментах, облегчающих его труд. Вспомним, как мучительно дается нам планирование, разработка рабочих программ. Волгоградцы Г.Г. Телюкова и С.П. Олейников, авторы сайта ПроТема, разработали небольшой, но весьма полезный КОНСТРУКТОР рабочих программ. Читать дальше

В четверг будут подведены итоги апробации электронных учебников

virtuoz18

Завершается апробация интерактивных мультимедийных электронных учебников (ИМЭУ).  Она проводилась впопыхах, слабо готовилась, да и завершается фактически без видимых результатов. Читать дальше

Образовательные возможности Национальной научной цифровой библиотеки США

nsdl

В преддверии нового учебного года учителю важно рационально организовать свой труд, в том числе и с цифровыми образовательными ресурсами. Этому была посвящена опубликованная год назад статья «Как облегчить работу учителя в Интернете». В ней давалась характеристика основным электронным библиотекам, энциклопедиям и справочникам. Читать дальше

Какой органайзер нужен учителю?

notopersonalorganizer

Современные ритмы нашей профессиональной деятельности требуют разумного распределения времени и сил. В этом могут помочь специальные программы. Правда, когда готовил эту статью для Дидактора с небольшим обзором электронных органайзеров, то вдруг обнаружил, что помимо привычных для нас программных оболочек учителю предлагается большой перечень методической литературы по различным учебным предметам, где в заголовках присутствуют слова «…Органайзер для учителя: сценарии уроков».

В который раз можно констатировать факт размытия понятия. Под органайзером, прежде всего, принято понимать средство фиксации и структурирования целей и задач, привязки их к времени выполнения (Глеб Архангельский). Читать дальше

Как учить в условиях перенасыщенной информационно-образовательной среды?

d540a10256c5

В Дидакторе уже поднимались вопросы о перенасыщенности информационно-образовательной среды и о сути информационного подхода в обучении. Старая методика чаще всего не даёт готовых рецептов учителю как работать, как обучать в условиях переизбытка учебной информации. Читать дальше

Результаты ЕГЭ — достоверность результатов знания или маскировка незнания и коррупции?

ege3

В СМИ проскальзывает пока скудная информация о результатах ЕГЭ-2012. Беглый взгляд на статистику породил сомнения в достоверности предъявленных результатов.

Прежде всего, не совсем понятны итоговые показатели о количестве принявших участие в ЕГЭ. Удивительно разнятся данные на день сдачи экзамена и на момент подведения итогов и оглашения результатов. Читать дальше

Интересные предложения от компании iSpring

ispring-logo-white150x55

В Дидакторе было несколько статей с экспертизой продуктов компании iSpring. Знаю, что многих моих читателей заинтересовали эти замечательные конструкторы и конверторы. Спешу сообщить, что компания объявила уникальное предложение:  скидку на 80% для преподавателей, учащихся и школ на покупку своих продуктов. Читать дальше

Куда пойти учиться после сдачи ЕГЭ?

kaches

Помимо предстоящей экзаменационной лихорадки, выпускники школ и их родители все чаще задаются вопросом, какой вуз выбрать. Высшая школа экономики и РИА Новости продолжают мониторинг качества приёма в вузы. В последний рейтинг вошли 525 государственных высших учебных заведений. Читать дальше

Как оценивать качество работы учителя?

p1519

Поводом для этой небольшой заметки стал курьезный случай, который произошел недавно. Сижу на открытом уроке французского языка у учительницы, которая показала в прошлом году самые лучшие результаты по ЕГЭ. Читать дальше

Всероссийская научно-практическую конференция «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ НЕФОРМАЛЬНОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ»

logo

Конференция проводится в г. Новокузнецке 10-11 октября 2012 года. Её целями являются:

  • презентация и обсуждение инновационных направлений работы специалистов и руководителей системы дополнительного профессионального образования;
  • обмен практическим опытом сетевого  взаимодействия педагогов муниципального и регионального уровней;
  • интеграция сервисов социальных медиа Интернета в систему непрерывного повышения квалификации;
  • установление прямых контактов в педагогическом сообществе России. Читать дальше