Метка: педагогическая техника

Как повысить понимание текста?

17437641_m

Проведённый недавно вебинар по технике активно-продуктивного чтения заставил ещё раз задуматься над самостоятельной работой ученика с учебником.

  • «Они не понимают, что читают!» — сетует учитель.
  • «Этот учебник слишком сложен, — сетует ученик, — я ничего не понимаю!»

Подобные высказывания обычно звучат в 5-11 классах, и они подчёркивают проблему осмысленного чтения, которая связана с успехом ученика. Такие проблемы понимания чтения не ограничиваются низким уровнем обученности ученика, его слабыми навыками чтения. Существует несколько причин, по которым даже способный ученик встретится с серьёзными проблемами понимания текста, назначенного учителем. Читать дальше →

Как добиться гарантированного результата в самостоятельной работе учащихся?

megatalant

Именно по такой теме я провожу сегодня вебинар на федеральной площадке «Мега-талант».  Напоминаю, начало вебинара в 17.00. Приглашаю всех педагогов, стремящихся к результативности обучения. До встречи!

Приглашаю на вебинар «Как добиться гарантированного результата в самостоятельной работе учащихся»

vebinar

Анализ статистики Дидактора показывает, что одной из наиболее читаемых является опубликованная почти 8 лет назад статья о Технике активно-продуктивного чтения. Безусловно, за эти годы появились новые идеи, приёмы, взгляды на такой важный аспект, как самостоятельная работа учащихся с учебником или дополнительной литературой. Читать дальше →

Как создавать проблемные ситуации при опросе?

Комментариев: 2

vopros

Работая в жюри конкурса «Учитель Кубани-2018», обратил внимание, что многие конкурсанты на открытых уроках боятся задавать ученикам проблемные вопросы. Все вопросы к ученикам сводились к репродукции знаний: «Кто,,?», «Что..?», «Когда..?», «Сколько..?» Можно, конечно, понять опасение, что незнакомые ученики могут подвести. Хотя с первых же секунд было видно, что уровень обученности учеников в той школе, где проводился конкурс был очень высокий. И даже было видно, что ребята были готовы, ждали от учителей совершенно другие вопросы. Они были готовы к проблемному диалогу.   Читать дальше →

Показатели эффективного класса. Какие они?

klass

Когда вы можете сказать с уверенностью, класс в котором вы работаете эффективный и хорошо управляемый класс? Насколько уверены, что каждый день, проведённый в этом классе принесёт прогресс в обучении и моральное удовлетворение от работы? Давайте рассмотрим некоторые ключевые показатели, которые помогут определить, что в этом классе благоприятные условия для обучения. Читать дальше →

Помощь ученикам в развитии самоконтроля. Провокация

 

Yes or no

Одним из ключевых условий успешного обучения школьника являются его самодисциплина и самоконтроль. Наши самые шикарные уроки, «эффективная», на первый взгляд, система обучения ничего не стоят, если ученик, не мотивирован, не умеет контролировать свои действия, не относится сознательно к своему ученическому труду. Читать дальше →

Учитель на замене. Как быстро и эффективно организовать работу?

uchitel1

Согласитесь, начинать работу в классе в середине учебного года,- крайне сложно. Ученики привыкли к другому учителю, к его требованиям, его ритму. Особенно, если это был хороший учитель. Но мы должны принять все меры, чтобы в кратчайшие сроки наладить эффективный учебный процесс и максимально комфортные условия для себя и учеников. Читать дальше →

Памятка критически мыслящему ученику

1 комментарий

kritik

Как известно, работа учащихся с интернет-ресурсами для подготовки сообщений, рефератов, докладов и просто для обучения представляет большие трудности как них самих, так и для учителя при анализе представленного учеником материала, его оценке.

При тотальном распространении веб-технологий цифровая грамотность приобретает совершенно другой уровень. Важно не только правильно пользоваться цифровыми средствами массовой информации, но уметь «фильтровать» огромный вал информации по изучаемой теме. Читать дальше →

Критическое мышление. Стратегия и тактика

shutterstock_110485376-discussion

Технологии критического мышления посвящено много статей и методических разработок. Пришедшая из вузов данная технология всё больше внедряется в школах. К сожалению, среди приверженцев этой образовательной технологии встречается и мнение о том, что главное в ней — это лишь критическое отношение к своим и другим идеям.

Позволю себе некоторые рассуждения о том, как организовывать дискуссии и мозговые штурмы в школе в логике критического мышления. Читать дальше →

ПАДагогическое колесо Аллана Каррингтона — интерактивный инструмент учебного планирования

Комментариев: 3

padagog

Таксономия учебных целей американца Бенджамина Блума до сих пор привлекает мировую педагогическую общественность. Современных учителей интересует, прежде всего, практическое целеполагание: как последовательно добиваться ощутимых учебных результатов, в том числе с помощью современных цифровых инструментов. Читать дальше →