Многим учителям всё больший интерес представляют инструменты не только для тестирования учащихся, но и для совместной работы, когда можно сопровождать обучение, вовремя подсказать, обеспечить точечную помощь в нужный момент. В то же время это может быть и инструмент совместной работы учащихся. Читать дальше
Безусловно, педагог стремится к постоянной связи с обучаемыми. Он должен быстро реагировать на изменившуюся ситуацию, убедиться, понятен ли учебный материал. Он может обратиться к классу или аудитории студентов высказать своё мнение, дать собственную оценку. Хочу познакомиться вас с инструментом, помогающим это сделать быстро и просто. Читать дальше
Несмотря на возникшие экстремальные условия в связи с отключением у меня электричества, вебинар Технология целеполагания современного урока всё же состоялся. Его проведение навело меня на серьёзные размышления, которыми хочется поделиться. Речь пойдёт о том, что же всё-таки мешает эффективному целеполаганию учителя, а в целом и вообще его творчеству. Читать дальше
Проводите ли вы интегрированные уроки со своими коллегами-учителями?
А пробовали ли вы совместную работу со своим коллегой-учителем по вашему же предмету?
А может вы проводили совместные уроки со студентом-практикантом?
На мой взгляд, это весьма полезный и эффективный способ обучения. Хотя, безусловно, необходимо тщательно продумать модель такой совместной работы учителей. Читать дальше
Мне приятно представить новый проект моих давних друзей и соратников из компании «Новый Диск». Он посвящён предшкольной подготовке. Согласитесь, это весьма серьёзный и ответственный этап в жизни детей. И очень важно, чтобы он прошёл максимально эффективно и, в то же время, комфортно для малышей. Читать дальше
Приглашаю читателей Дидактора на очередной вебинар, который проводится на площадке педагогического сообщества УРОК.РФ. Тема бесплатного вебинара Технология целеполагания урока. На первый взгляд, тема выбивается от тех вебинаров в исполнении автора Дидактора, в которых вы привыкли участвовать. Но это только на первый взгляд. Читать дальше
Когда я писал свою статью Как учителю правильно задавать вопросы?, то касался, прежде всего, проблемы качественного формулирования эффективных вопросов.
Пожалуй, один из самых распространённых вопросов, которые преподаватели используют при попытке привлечь к разговору учащихся в классе :
“Кто может мне сказать?»
Хотя могут быть и различные вариации вокруг этого, вроде
Кто-нибудь знает ответ? и т.п.
Конечно, вы можете задавать не только вопросы, направленные на обыкновенную репродукцию знаний. А ставить какие-то проблемы, требующие от учеников высказать своё мнение. Читать дальше
Бесплатный вебинар Формирующее оценивание. Цифровые инструменты повышения качества обучения состоится 25 октября в 16.00 на площадке педагогического сообщества УРОК.РФ. Если вы даже были на моих прошлых вебинарах, посвящённых данной теме, найдите время заглянуть ещё раз. И вот по какой причине. Читать дальше
После публикации статьи о новом онлайн конструкторе тестов и викторин Gimkit я получил письмо от Келли Гарленд, члена команды Джоша Файнзильбера, создателя этого оригинального инструмента формирующего оценивания. Читать дальше
