Обновлённый KAHOOT! привлекает новых поклонников

Kahoot_image-670x502

Приветствую читателей Дидактора из Приднестровья, куда меня пригласили как автора книг о Бендерской крепости и о моём родном селе Парканы.

Однако это не мешает размещать в Дидакторе новые записи.

Онлайн конструктор Kahoot не только анонсировал свои новые возможности, но и значительно расширил возможности создания викторин. Читать дальше

Чем может быть полезно EDMODO?

edmodo

Уже более года эта статья у меня лежала в набросках. Хотелось получше познакомиться с данным ресурсом.

Edmodo — это социальная сеть, предназначенная именно для участников образовательного процесса: учителей, учеников и их родителей. Читать дальше

Итоги коллективного тестирования онлайн конструктора Quizizz

icon-quizizz

Большое спасибо всем, кто принял участие в тестировании новой редакции замечательного конструктора викторин и тестов Quizizz. Когда я предложил совместными усилиями протестировать домашнее задание, то в проверке возможностей сервиса приняло участие 64 человека. Читать дальше

Как эффективно использовать электронное оценивание?

 

86efb6cf_resizedscaled_817to545

Уже давно специалисты пришли к мнению, что оценка является одной из наиболее важных частей процесса обучения, а не только способом положительно отметить успевающих и «заклеймить позором» отстающих.

Технология оценивания, разработанная на бумажных носителях, способствовала становлению и развитию электронной оценки.

Однако вполне очевидно, что данный вид оценивания требует новых подходов.  Читать дальше

Как редактировать вопросы в Plickers?

ytALh8i9

С этим вопросом обратилась ко мне читательница Дидактора Анна. Признаться в подробной статье о том, как работать с этим оригинальным онлайн конструктором тестов, я не писал об этом.

Думаю, данный вопрос может заинтересовать и других читателей Дидактора. Поэтому отвечаю не в комментариях, а небольшой статьёй. Читать дальше

Интерактивные инструменты формирующего оценивания

Как известно, формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого обучающегося. Оно не предполагает сравнения результатов, продемонстрированных разными обучающимися, а также и административных выводов по результатам обучения. Читать дальше