Метка интерактивная доска

Почему я против интерактивных уроков?

мая21

P1230613

Наступательная позиция IT-компаний, производящих современные электронные технические средства обучения, и пассивная позиция педагогов постепенно приводит к подмене понятий. Или к их применению совершенно необдуманно к тем областям, которые весьма далеки от  настоящих образовательных целей.  Это самая неприятная вещь в педагогике. К сожалению, это происходит и в отечественном, и в зарубежном образовании.

К примеру, понятие «образовательные технологии» (education technology) стало все чаще трактоваться лишь  в узком понимании, как использование современных инструментов обучения: компьютеров, проекторов, ноутбуков, планшетников, калькуляторов, смартфонов, онлайн и офлайн обучающих программ и дидактических игр.

С частными понятиями происходит то же самое. Все чаще словосочетание «интерактивный урок» становится синонимом урока с интерактивной доской читать дальше »

Какие электронные пособия необходимы для коррекционного обучения

мая14

На страницах Дидактора не один раз поднимался вопрос о разумном, выверенном использовании мультимедийных средств в образовательном процессе. Особенно это касается работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста и в коррекционных образовательных учреждениях.

Представляю вашему вниманию статью белорусского педагога-дефектолога Андрея Александровича Филиповича, ведущего специалиста центра «Специальные образовательные технологии».

За его плечами огромный опыт научно-исследовательской и экспериментальной работы в деле внедрения компьютерных технологий в область специального образования. Поэтому его видение имеющихся проблем в медиадидактике представляется весьма полезным.

AVATAR1

А.А. Филипович

г. Минск

Область коррекционного обучения всегда считалась не самой передовой в компьютеризации образовательной сферы. Однако в настоящее время создаётся всё больше ресурсов  с  электронным наполнением и ориентацией на самые разные категории учащихся с особенностями или, как сейчас принято говорить, с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

К  сожалению, такие особенности не всегда удаётся полностью учесть при разработке интерфейсов электронных средств обучения. читать дальше »

Марафон. Урок английского языка «Традиции православного торжества»

Апр8

Продолжая тему расширения инструментария мультимедийного урока, приступим к анализу урока, в котором основным инструментом является онлайн-конструктор интерактивных плакатов Glogster. Ряд учителей активно используют этот ресурс. читать дальше »

Марофон. Анализ мультимедийного урока «Воздухоплавание»

Апр4

Учителя не раз встречались с проблемой дефицита учебного времени, когда предметный курс ограничен одним-двумя уроками в неделю или количество часов на изучение большой по содержанию темы очень ограничено.  Следующий урок как раз демонстрирует попытку воспользоваться мультимедиа для увеличения плотности урока. читать дальше »

Марафон. Анализ дидактической игры «Лидер XXI века»

Мар31

Мультимедийные технологии очень часто используются для создания дидактических игр. Мы получаем возможность провести такую игру более динамично, с визуализацией всех её этапов. Представленный на наш марафон урок как раз и проводится в виде дидактической игры. читать дальше »

Дидактический приём ПРОВЕРКА ТЕКСТА

Фев20

prov

Педагоги часто обыгрывают ситуацию «ученик в роли учителя». Это и взаимопроверка, и ведение урока. После публикации дидактической игры ИСПРАВЬ ОШИБКИ мне хотелось попробовать создать вариант самостоятельной проверки учеником текста. читать дальше »

Основные требования к анимированному ребусу

Фев11

titrebus

После публикации в Дидакторе статьи об анимированных головоломках возникла необходимость поговорить отдельно о ребусах.

В Интернете анимированные ребусы представлены довольно широко. Один из древнейших видов интеллектуальных головоломок весьма популярен как дидактическая игра. читать дальше »

Вариант игры ИСПРАВЬ ОШИБКИ с результатом

Фев6

Шаблон дидактической игры ИСПРАВЬ ОШИБКИ вызвал не только живой интерес, но и вопросы. В своём комментарии Надежда вполне справедливо хотела уточнить, КАК УВИДЕТЬ РЕЗУЛЬТАТ.

Признаться, сначала рассматривал такой вариант, но потом отказался от него. Хотя теперь вижу: зря. читать дальше »

Шаблон дидактической игры «ИСПРАВЬ ОШИБКИ»

Фев5

shab7

Рассматривая тот или иной образовательный ресурс, выполненный в технологиях Flash или HTML, каждый раз стараюсь попробовать, как тот или иной приём интерактивности выполнить в известной учителю среде PowerPoint.

Это позволяет учителю вносить коррективы в дидактические игры, упражнения. Представлять свои варианты учебных задач.

Вот и сейчас хочу предложить шаблон дидактической игры ИСПРАВЬ ОШИБКИ. Для начала рассмотрим небольшой набросок. читать дальше »

Технология выполнения теста АКТИВНЫЕ ЗОНЫ

Янв29

aktiv

Данный тест требует от ученика указать определенные зоны, означающие правильный ответ. Для этого достаточно щёлкнуть кнопкой мыши  в выбранную область. читать дальше »

Дидактор работает на WordPress, тема FREEmium Theme.