Дидактор начинает акцию «А что у вас?» Напоминаю, что читатели приглашаются для обмена мнениями о том, как в их местности на самом деле организовано удалённое обучение. К обсуждению приглашаются педагоги, родители и ученики. Если получается, то поделитесь опытом! Если не получается, то сообщите, с какими проблемами столкнулись. Сегодня публикуем первые очерки читателей. Читать дальше
Признаться, когда впервые узнал об этом сервисе, я только вздохнул и не рассматривал его серьёзно, так как опасался, что использование документов на русском языке ни к чему хорошему не приведёт. Но оказалось, можно «выжать» из этого сервиса большую пользу не только учителям английского языка. Читать дальше
Ежедневные сообщения в новостных передачах в последнее время всё больше похожи на сводки с фронта. Мы с тревожным вздохом понимаем, что помимо всего прочего от худшего нас спасают бескрайние территории. Хотя всё равно быть начеку и беспокоиться крайне необходимо. Но в то же время огромные просторы приводят к абсолютно разным возможностям в организации образовательного процесса в экстремальных условиях. Читать дальше
Ситуация с коронавирусом показала явную неготовность нашей школьной системы к работе в условиях всеобщего удалённого (дистанционного) обучения. И дело не только в технических проблемах. С ними столкнулось всё мировое сообщество. Дело и в других составляющих, которые зависят, прежде всего, от органов образования, школ и каждого учителя в отдельности. Читать дальше
Уважаемые коллеги! Более трёх лет назад появилась моя публикация о замечательном сервисе для организации видеоконференций ZOOM. С тех пор в комментариях появились десятки вопросов по его использованию. Причём зачастую таких, на которые трудно ответить удалённо . А иногда эти вопросы за пределами моих компетенций. Тем более я, прежде всего, методист, а не технарь. Но всё-таки хочу помочь тем, кто осваивает данный инструмент. Читать дальше
Когда ученики находятся дома из-за угрозы коронавируса, началась авральная организация удалённого обучения. Школы, отдельные учителя, родители составляют графики, планы работы, и изо всех сил стараются реализовать эти графики.
Не торопитесь!
Такой жёстко структурированный подход, характерный для обычного режима живого обучения в традиционных школах, часто похож на контроль толпы, чем на оптимизацию обучения в совершенно других условиях. Читать дальше
Возникшие вызовы, связанные с разразившейся пандемией, заставили многие IT-компании и небольшие команды разработчиков сервисов и приложений форсировать события, вносить изменения, обновления в свои проекты. Вот и популярный среди учителей конструктор интерактивных мультимедийных книг WriteReader порадовал новостями. Читать дальше
Не удивляйтесь. Действительно, мы привыкли рассматривать Online Test Pad как замечательный конструктор тестов, кроссвордов, логических игр и диалоговых тренажёров, имеющий к тому же русскоязычную версию. Если вы привыкли работать в этой среде и у вас нет времени осваивать незнакомые платформы для дистанционного обучения, организуйте это в Online Test Pad. О том, как это сделать, вы узнаете в данной статье. Читать дальше
Ситуация, возникшая с коронавирусом, в корне изменила отношение учительского сообщества к удалённому (дистанционному) обучению. Повысился интерес, начались активные поиски наиболее удобных и доступных образовательных платформ. Некоторые из них стали испытывать большие трудности в связи резко увеличившимся числом посещений. В частности набирающая популярность адаптивная онлайн-платформа конструирования образовательных материалов и проверки знаний CORE испытала шок после 10-кратного увеличения трафика. К счастью, компания быстро справилась возникшими проблемами и теперь работает в штатном режиме. Более того, идя навстречу учителям, она ввела кардинальные обновления, которые могут вас заинтересовать. Читать дальше
Откровенно говоря, ажиотаж вокруг коронавируса изрядно надоел. Каждый день получаю по электронной почте десятки писем с предложениями и изменениями в том или ином сервисе. Однако эта новость, на мой взгляд, будет для вас приятной. Читать дальше