Вчера мне пришло письмо от разработчиков сервиса создания бесплатных онлайн конференций WEBROOM. Дидактор писал об этом легкодоступном сервисе. Теперь в WEBROOM появился новый инструмент, который будет полезен тем учителям, кто хотел бы расширить группу участников онлайн урока. Читать дальше
Во время встречи с педагогами дошкольных образовательных учреждений я вдруг обнаружил, что не публиковал в Дидакторе обзоры специализированных интернет-ресурсов, хотя постоянно на встречах упоминал о них. Подробный анализ коснулся в феврале 2014 г. лишь сравнительно молодого образовательного портала МЕРСИБО. До сих пор этот интернет-ресурс недостаточно известен педагогам. Как и другой, на мой взгляд, весьма полезный и насыщенный образовательный портал с игривым названием УМАЧКА. Читать дальше
Образовательная площадка для учителей «Мультиурок» запустила новый раздел «Тесты». Небольшой отряд бесплатных отечественных онлайн конструкторов пополнился простым в использовании, но достаточно эффективным сервисом. Читать дальше
В образовании, вслед за появившимися «электронными формами учебников» появилось их реальное системное воплощение в виде образовательных платформ. В отличие от «ЯКЛАССА», который, прежде всего, позиционирует себя как дистанционный тренинг для школьников, и УЧИ.РУ, где разработано более 10000 интерактивных заданий, появляются универсальные образовательные платформы, сочетающие в себе обеспечение учащихся учебными материалами в электронной форме и инструменты реального контроля эффективности процесса обучения. Читать дальше
Федеральные образовательные стандарты делают акцент на развитие коммуникативных навыков учащихся, на их умение излагать свои мысли, уметь говорить и слушать собеседников. И нынешние подходы к обучению предоставляют широкие возможности для учеников принимать участие в дискуссиях, излагать своё мнение, слушать мнение других как в рамках всего класса, так и в микрогруппе, в паре в ходе выполнения учебных задач.
Но давайте задумаемся над другой составляющей: насколько учитель внимателен при прослушивании выступлений учеников, насколько корректно и конструктивно его участие в дискуссии, даже при обычном устном ответе. Уверен ли ученик, что учитель слышит его и понимает? Читать дальше
Спасибо читателю Дидактора Кристине Игнатенко за упоминание о сервисе Quizlet. Я писал о нём два года назад. Однако с тех пор данный конструктор викторин, флэш-карточек и тестов значительно расширил количество своих инструментов и может быть полезен не только учителям иностранных языков. Читать дальше
О некоторых вещах стоит подумать заранее. Впереди ещё целая четверть. Беспокойные экзаменационные недели. Но уже, наверняка, вы задумывались и о своих отпусках. Предлагаю очные встречи в рамках Летней школы цифрового учителя. Читать дальше
Горячая пора — весенние каникулы. Все дни кочую по Краснодарскому краю. И не один раз мне задают один и тот же вопрос: какими онлайн дидактическими инструментами воспользоваться? Во время кратковременного отдыха у учителя возникают новые идеи. Как правило, он стремится пополнить свой технологический и дидактический арсенал. Конечно, вам могут помочь обзорные, обобщающие статьи. И такие статьи в Дидакторе есть. Читать дальше
В своей статье «Лучшие онлайн доски для совместной работы» я обещал написать отдельно о сервисе Know Lounge. Он заслуживает этого в связи с гораздо большим количеством инструментов и опций, чем у других аналогов. Читать дальше
Проведённый недавно вебинар по технике активно-продуктивного чтения заставил ещё раз задуматься над самостоятельной работой ученика с учебником.
Подобные высказывания обычно звучат в 5-11 классах, и они подчёркивают проблему осмысленного чтения, которая связана с успехом ученика. Такие проблемы понимания чтения не ограничиваются низким уровнем обученности ученика, его слабыми навыками чтения. Существует несколько причин, по которым даже способный ученик встретится с серьёзными проблемами понимания текста, назначенного учителем. Читать дальше