Помимо популярных приложений, которые авторы традиционно используют в своих мультимедийных разработках, советую обратить внимание на специальные программы, которые обычно направлены на подготовку ментальных карт, которые называют еще «интеллектуальнми картами», «аналитическими картами», «картами ума», «карты памяти», «картами знания» и т.д.
Хотя в английском языке все эти варианты укладываются в два компактных слова: Mind Map.
В предыдущей записи упоминалось о нескольких образовательных интернет-проектах наиболее авторитетной англоязычной энциклопедии Britannica. Одним из наиболее ярких и фундаментальных проектов является Britannica SmartMath — уникальный комплекс интерактивных упражнений и игр по математике. Читать дальше
Обратиться к этой теме заставила недавняя встреча с группой учителей. Овладение компьютерной грамотностью даётся взрослому человеку с трудом.
Обычно обучение пользованию Интернетом сводится к ознакомлению с поисковыми системами и электронной почтой. Уже через несколько недель учитель на себе убеждается в актуальности понятия «перенасыщенная информационная среда». Читать дальше
Предыдущая статья о программе виртуальных опытов от корпорации Microsoft подтолкнула меня к поиску альтернативных программ. Без сомнения, в первую очередь, необходимо упомянуть о свободном физическом движке Box2D — компьютерной программе, созданной Эрином Катто. Читать дальше
Очень полезная и занятная программа для проведения виртуальных опытов по физике создана корпорацией Microsoft и сотрудниками Массачусетского технологического института для планшетных ПК, которая вполне подходит и для работы на интерактивных досках. Пользователь программы может рисовать различные физические тела, придавать им различные направления движения и изучать взаимодействие между ними. Читать дальше
В Дидакторе уже высказывалась мысль о том, что часто нарушение дисциплины урока начинается с плохо продуманной постановки целей и задач для учеников. С первой до последней минуты урока ученик должен знать, чем ему заниматься, чего от него добивается учитель. Читать дальше
На протяжении урока (лучше – ряда уроков) класс приучается реагировать на определенный цвет и шрифт как на маркеры типологических рядов, например, красный цвет – теоретические понятия, синий цвет – видовые признаки и т.д.
Каждый учитель-предметник может ввести свои «маркеры». Например, учитель русского языка выделяет подлежащее одним цветом, прилагательное – другим. Читать дальше
Образовательный рынок наводнили образовательные ресурсы от компании «Группа Марко Поло». Главное направление их работы — школьные тренажёры. Хотя сразу скажу, что подобное название мало соответствует действительности. Читать дальше
В Дидакторе уже публиковался материал о технологии модульно-редуктивного обучения, о применяемых в данной технологии педагогических техниках, прежде всего, об авторской технике активно-продуктивного чтения. Теперь хотелось бы показать, каким образом работают эти инструменты непосредственно на уроке. Читать дальше
На размещение этой пародии меня сподвигли многочисленные методические рекомендации, посвященные интегрированному уроку. В принципе я тоже не против межпредметной интеграции. Но все должно быть в разумных пределах.
Сразу скажу: в основу данной пародии легла замечательная зарисовка одного нашего юмориста почти 30-летней давности ’Что мы знаем о корове?’. Я переложил ее на школьный материал. Читать дальше