Обвал учебной информации требует от нас более критичного подхода к подбору образовательных ресурсов.
Учителю приходится с большим пристрастием относиться к опубликованным или своим авторским учебным материалам.
Публиковавшиеся многократно в Дидакторе требования к мультимедийным дидактическим единицам можно свести к следующим позициям: Читать дальше