Прежде всего, мне хотелось бы вспомнить одну поучительную историю, свидетелем которой несколько лет назад стали миллионы телезрителей. В одной из телепередач НТВ ведущие развернули дискуссию о пользе (или вреде) кроссвордов. В качестве гостя в студию был приглашен артист оригинального жанра, наизусть выучивший большой энциклопедический словарь. Действительно, само по себе достижение феноменальное. Читать дальше →

Несмотря на то, что интерактивное обучение весьма популярно, в практике учителя встречается ряд проблем по организации работы групп: как формировать группы,  как создавать проблемные ситуации, как организовать их обсуждение, в какой форме подводить итоги. Читать дальше →

Встречаясь на курсах повышения квалификации со слушателями, спровоцировал ситуацию критики методов интерактивного обучения. Один из учителей-скептиков выразился следующим образом: «Учитель просто-напросто подменяет себя классом! То, что он не мог донести до ученика, он старается сделать через «группу товарищей». Неужели вы думаете, что они сделают это лучше?». Налицо несколько вульгарное представление о новизне интерактивного обучения. Читать дальше →