Уже ряд лет существуют конвертеры, преобразующие презентации PowerPoint во Flash-файлы. Однако первые мои попытки их использования вызывали разочарование. Как правило, такие преобразователи были рассчитаны на линейные презентации. Во флэш-файлах терялись некоторые приёмы, которые работали на интерактивность мультимедийной разработки. Читать дальше
Увлеклась триггерами, но не все поняла. Можете подробнее написать? Особенно, как Вы используете движущиеся объекты.
Кристина, г. Смоленск.
Действительно, триггеры позволяют сделать очень продуктивные, многофункциональные и интерактивные учебные модули. Читать дальше
Наблюдение за имеющимися играми, сделанными профессиональными программистами в технологиях анимации, подтолкнуло меня к дальнейшим экспериментам в PowerPoint с использованием триггеров.
Читать дальше
В Дидакторе уже представлялась подробная информация о различных вариантах тестирования в среде PowerPoint. Один из героев той статьи учитель информатики Россошанской школы-интернат Воронежской области А.Н. Комаровский продолжил совершенствование своего уникального конструктора тестов. Читать дальше
Технологические приёмы визуализации информации весьма разнообразны. Многое зависит от того, каким программным обеспечением обладает разработчик. Цель одна: обратить внимание на какие-то детали, сохраняя в то же время общий контекст диосцены.
Такие технологии используются в сложных программах анимации. Но и в программе PowerPoint также можно выполнить приём медиадидактики, который я назвал «ЭКРАН».
На протяжении урока (лучше – ряда уроков) класс приучается реагировать на определенный цвет и шрифт как на маркеры типологических рядов, например, красный цвет – теоретические понятия, синий цвет – видовые признаки и т.д.
Каждый учитель-предметник может ввести свои «маркеры». Например, учитель русского языка выделяет подлежащее одним цветом, прилагательное – другим. Читать дальше
Мы продолжаем знакомиться с различными вариантами технологии «горячих зон» в мультимедийной разработке, которая создаётся с помощью триггеров. Мы убедились, что щелчком триггера можно изменять диосцену, не переходя на другой слайд. Читать дальше
«Я не поняла изготовление СОРБОНКИ…»
Галина
Вопрос о сорбонке появлялся в комментариях не раз. Прежде всего, позвольте маленький совет. Лучшие учителя — это мы сами. Многие начинающие пользоваться программой PowerPoint учителя изучают её тонкости по чужим разработкам. Достаточно взглянуть на «кухню» изнутри: презентацию в рабочем режиме. Читать дальше
У каждого из педагогов возникал время от времени риторический вопрос: а для чего я пишу план-коспекты уроков?
От ответа на этот вопрос зависит не просто результативность урока, а вообще степень профессионального отношения к своему делу. Читать дальше
Пробую сделать „Лифт“. Есть некоторые затруднения. Может у вас есть поэтапная инструкция? Я бы себе перевела и сделала бы.
Нийоле. Литва
В Дидакторе приводилось методическое описание технологического приёма ЛИФТ. К моему удивлению, он выявил не меньший интерес, чем ИНТЕРАКТИВНАЯ ЛЕНТА. Хотя эти два приёма во многом похожи, но некоторые «секреты» вызывают затруднения у начинающих. Привожу алгоритм выполнения приёма. Читать дальше