Приём педтехники ДАЙ ОПРЕДЕЛЕНИЕ может выступать как самостоятельный дидактический инструмент, так и в контексте техники сжатия учебной информации.
Многие современные учебники ряд важных понятий, терминов преподносят без определений. Эти термины выделены жирным шрифтом, курсивом. Чаще всего на одной-двух страницах идёт пояснение, описание этого процесса, явления, а вот чёткого определения нет. Читать дальше
Всемирно известная корпорация BBC уже давно привлекает внимание учителей своими замечательными сериалами о животных и природе. Не менее интересно представлены познавательные и образовательные ресурсы, которыми изобилует сайт ВВС. Читать дальше
В современных условиях информационной перенасыщенности, прежде всего, вызывают интерес образовательные ресурсы с необычной подачей познавательного материала. Самые сложные научные явления, открытия необходимо представлять увлекательно, доступным и понятным для ученика языком. Именно так выстроена стратегия сайта Нобелевской премии. Читать дальше
«К сожалению, у меня нет интерактивной доски, поэтому не могу в полной мере использовать мультимедиа на уроке… «,- такую реплику услышал от одного из учителей на семинаре «Дизайн мультимедийного урока». С данным утверждением можно во многом согласиться. Читать дальше
Инструменталистский подход в социальной сфере бытует уже давно. И слова «технология», «индустрия» все чаще встречаются в областях, весьма далеких от материального производства. «Индустрия шоу-бизнеса» (вспомним, к примеру, проект «Фабрика звезд» на федеральном телеканале ОРТ), «индустрия большого спорта», «киноиндустрия» и т.д. Гигантские финансовые вложения в эти сферы человеческой деятельности приносят вполне сопоставимые доходы. Читать дальше
Как правило, учитель, начинающий использовать мультимедиа в своей повседневной деятельности, не останавливается на одной программе презентаций. Он привлекает все новые и новые инструменты, усиливающие обучающий эффект занятий.
В последнее время набирают обороты технологии по созданию и использованию трехмерных объектов или 3d. В киноиндустрию, телевидение буквально ворвались 3D-технологии. Появляются готовые 3d-объекты, которые можно использовать на уроках. Учитель пытается и сам создавать подобные объекты. Однако большинство из предлагаемых программ требуют серьезного изучения, и большинству педагогов это, конечно, не под силу. Читать дальше
Говоря о технологии целеполагания урока, необходимо четко и конкретно представлять себе не только и не столько средства обучения, но, прежде всего, четко сформулированные учебные цели, и, соответственно, конкретные, зафиксированные результаты, которые легко поддаются анализу учителя, любого проверяющего, а также учеников, использующих достигнутые ими результаты как исходный материал для самоанализа. Читать дальше
4 марта прошел очередной обучающий семинар по теме «Электронные журналы и дневники в практике школы«. Сотрудники научно-исследовательского Центра внедрения информационно-образовательных технологий работали в Новопокровском районе. Школы этого муниципального образования остановились в своём выборе на проекте Дневник.ру. Читать дальше
Если ничто другое не помогает,
попробуй действовать по инструкции!
Принцип Кана
Педагоги давно пришли к выводу, что на современном уроке «передача знаний» не является главной целью. Более того, такая организация урока, где детям выдаются готовые рафинированные знания, губительна для познавательной деятельности.
Ученик должен быть поставлен в условия поиска, заблуждений, радостных открытий и огорчений от временных неудач. Мышление начинается там, где есть неизвестное, где встречаются затруднение, непонимание, ошибка. А, следовательно, учитель так продумывает урок, что поставленные учебные цели подразделяются на ряд учебных задач, решаемых учащимися совместно или самостоятельно. Читать дальше
2 марта в Лабинске состоялось совещание руководителей образовательных учреждений, посвященное внедрению электронных журналов и дневников в школах города и района. Директора школ рассмотрели три проекта: Электронный журнал (г. Москва), ОКО.РУ (г. Екатеринбург) и Дневник.ру (г. Санкт-Петербург).