Незатейливый приём «ЭФФЕКТ ОДНОГО ОКНА» привлёк внимание педагогов. В отзыве на этот приём О.П. Прудникова (г. Балаково) отметила, что «медиадидактика помогает не только разнообразить уроки, но и сделать их эффективными, поскольку современные ученики обладают клиповым сознанием и усваивают информацию по законам представления ее в определенном видеорежиме». Читать дальше
В Дидакторе уже сообщалось об инструментах для создания фотоколлажей. Между тем, много онлайн-сервисов и даже программ, позволяющих без труда вставить желаемое фото в необычную рамку, поместить главного героя на баннер, выполнить карандашный рисунок и целый ряд других действий. Читать дальше
Перегруженный работой учитель нуждается в эффективных инструментах, облегчающих его труд. Вспомним, как мучительно дается нам планирование, разработка рабочих программ. Волгоградцы Г.Г. Телюкова и С.П. Олейников, авторы сайта ПроТема, разработали небольшой, но весьма полезный КОНСТРУКТОР рабочих программ. Читать дальше
Завершается апробация интерактивных мультимедийных электронных учебников (ИМЭУ). Она проводилась впопыхах, слабо готовилась, да и завершается фактически без видимых результатов. Читать дальше
В преддверии нового учебного года учителю важно рационально организовать свой труд, в том числе и с цифровыми образовательными ресурсами. Этому была посвящена опубликованная год назад статья «Как облегчить работу учителя в Интернете». В ней давалась характеристика основным электронным библиотекам, энциклопедиям и справочникам. Читать дальше
Беру на себя такую смелость заявить о том, что и так ясно. Очень рыхлый, безразмерный, бездарно подготовленный Министерством образования и науки, законопроект подвергся резкой критике экспертов.
Несмотря на то, что проект Закона месяц назад внесён Правительством на рассмотрение в Государственную Думу, он до сих пор не опубликован на ее сайте. Видимо, чтобы не вызвать новые общественные протесты против коммерциализации образования. Читать дальше
Использование gif-анимаций далеко не редкость в учительских мультимедийных разработках. Они мало «весят», их легко найти на специализированных сайтах. Однако зачастую присутствие этих привлекательных анимашек приносит только вред. Читать дальше
Концентрация внимания учащихся на уроке поддерживается не только специальными приёмами управления вниманием, но и такой организацией занятия, когда ученик избавлен от информационного шума. Ученика не должна отвлекать лишняя или в данный момент ненужная информация, в каком бы она виде не была представлена. Читать дальше
В последние годы работы в школе я чувствовал себя неловко перед ребятами, директором и родителями за частые командировки. В то же время никто не освобождал меня от ответственности за результаты обучения. Помог накопившийся опыт авторской технологии модульно-редуктивного обучения.
Как-то перед очередной поездкой договорился с учениками и руководством школы о том, что за время моего отсутствия класс будет самостоятельно работать по оставленным технологическим картам и матрицам редуктивного обучения. Читать дальше
Современные ритмы нашей профессиональной деятельности требуют разумного распределения времени и сил. В этом могут помочь специальные программы. Правда, когда готовил эту статью для Дидактора с небольшим обзором электронных органайзеров, то вдруг обнаружил, что помимо привычных для нас программных оболочек учителю предлагается большой перечень методической литературы по различным учебным предметам, где в заголовках присутствуют слова «…Органайзер для учителя: сценарии уроков».
В который раз можно констатировать факт размытия понятия. Под органайзером, прежде всего, принято понимать средство фиксации и структурирования целей и задач, привязки их к времени выполнения (Глеб Архангельский). Читать дальше