Даже в новых условиях тотального карантина мы должны обеспечивать обратную связь с учащимися. И сегодня речь пойдёт не о цифровых инструментах, а о методике обеспечения эффективной обратной связи
Когда у нас публикуются статьи и статистические материалы, связанные с оцениванием учащихся и, прежде всего, связанных подготовкой к ЕГЭ (ВПР, КДР и другие), следует констатировать тот факт, что очень часто мы неправильно понимаем обратную связь для обучения. Читать дальше
За последние недели я получил ряд писем и звонков от школ и отдельных учителей, которые приглашают на семинары или ищут мои рекомендации по инструментам и методике удалённого (дистанционного) обучения, если школы закрыты на карантин из-за распространяющегося гриппа, а теперь и возможных проблем с коронавирусом. Инструментов для организации обучения в таком режиме довольно много, но, на мой взгляд, не менее важным является вопрос методического сопровождения, то есть как максимально эффективно использовать имеющиеся технологии. Читать дальше
В Дидакторе публикуется много статей о различных онлайн конструкторах, полезных для создания авторских цифровых дидактических материалов. Однако в ходе поездок на курсы и семинары ещё раз убеждаюсь, что обычных публикаций для того, чтобы привлечь учителя к созданию своего банка учебных заданий на определённой платформе, порой бывает недостаточно. Читать дальше
Совсем недавно замечательный образовательный блог Educational technology and mobile learning опубликовал любопытную и весьма полезную инфографику с полезными советами о том, как собирать и управлять ответами учащихся в Google формах. Знаю, что этот добротный и полностью бесплатный инструмент пользуется большой популярностью среди учителей. Поэтому считаю важным представить данную инфографику на русском языке. Читать дальше
Идя навстречу пожеланиям читателей, Дидактор подготовил сравнительную таблицу трёх конструкторов форм: Google Forms, Microsoft Forms и Яндекс.Формы. Безусловно, нас интересует их максимальная полезность в образовательных целях: бесплатность, разнообразие тестовых заданий, возможность организовать обратную связь, получить отчёты. Читать дальше
Многим учителям всё больший интерес представляют инструменты не только для тестирования учащихся, но и для совместной работы, когда можно сопровождать обучение, вовремя подсказать, обеспечить точечную помощь в нужный момент. В то же время это может быть и инструмент совместной работы учащихся. Читать дальше
Безусловно, педагог стремится к постоянной связи с обучаемыми. Он должен быстро реагировать на изменившуюся ситуацию, убедиться, понятен ли учебный материал. Он может обратиться к классу или аудитории студентов высказать своё мнение, дать собственную оценку. Хочу познакомиться вас с инструментом, помогающим это сделать быстро и просто. Читать дальше
Бесплатный вебинар Формирующее оценивание. Цифровые инструменты повышения качества обучения состоится 25 октября в 16.00 на площадке педагогического сообщества УРОК.РФ. Если вы даже были на моих прошлых вебинарах, посвящённых данной теме, найдите время заглянуть ещё раз. И вот по какой причине. Читать дальше
После публикации статьи о новом онлайн конструкторе тестов и викторин Gimkit я получил письмо от Келли Гарленд, члена команды Джоша Файнзильбера, создателя этого оригинального инструмента формирующего оценивания. Читать дальше
Согласитесь, недостатка в онлайн-инструментах для организации обратной связи с учащимися нет. Однако большинство сервисов понимают формирующее оценивание, прежде всего, как тестирование, разнообразие системы вопросов и заданий, выставление оценок. Между тем, встречаются и другие приложения, которые в первую очередь обращают внимание на оперативную связь с классом, быстрое реагирование на работу каждого ученика. О таком сервисе и пойдёт ниже речь. Читать дальше
