Суть интерактивного учебного видео выражается в том, что видеролики выступают одним из компонентов дидактической единицы. Видео сопровождается текстовой информацией, учебными задачами.
Сам видео- или анимационный ролик появляется по команде учителя или ученика. К сожалению, в большинстве случаев видеофрагменты размещаются учителями в двух режимах: «автоматически» или по «щелчку».
Между тем, все эффекты анимации, характерные при использовании изображений возможны и при демонстрации видео. Главное, чтобы они были дидактически обоснованы.
Не забывайте, конечно, о четырех принципах его использования в мультимедийном уроке.
Один из них — обратная связь. Видефрагмент будет восприниматься учениками иначе, если перед ними будет поставлена какая-то проблема, учебная задача.
Если видефграменты объединены тематически, конечно, лучше использовать «Эффект одного окна». То есть видеофрагменты должны появляться в одном и том же месте по команде учителя или ученика в одном и том же месте.
Давайте рассмотрим на конкретном примере.
Как видим, внимание учащихся к представленному видео удерживается учебными вопросами. Видеофрагменты могут являться и подсказкой, и объектом для внимательного изучения.
Главное, чтобы учитель поддерживал интерес учащихся хорошо продуманными учебными задачами.
И очень важна удобная навигация мультимедийной разработкой, особенно при использовании интерактивной доски.
Как применить эффект одного окна?
Здравствуйте, Татьяна! К сожалению, я указал неправильную ссылку в статье. Об эффекте одного окна читайте здесь
Спасибо.