Опубликовано

  • 04.04.2016
  • в 12:43 ПП
  • Георгий

Как избавиться от слайдового мышления?

0


Апр4

slaiddd

Уже ряд лет понятие «мультимедийный урок»  широко используется учёными-педагогами, методистами и практиками. В абсолютном большинстве случаев учебные занятия с мультимедийным сопровождением представлены с помощью офисного приложения PowerPoint или некоторыми другими программами презентаций. 

Однако неразумное использование легко доступных приложений чревато большими издержками и наличием значительного процента педагогического брака.

Иногда сам учитель становится виновником становления у учащихся слайдового мышления.

Представление учебного материала от слайда к слайду приводит к тому, что ученик воспринимает изучаемую тему не целостно, а как последовательность не связанных между собой фактов и событий.

После таких уроков ученик способен воспроизвести увиденное и услышанное, но не готов к более сложным мыслительным действиям: анализу, исследованию, самостоятельным выводам.

Дело не в самих программах, а в том, что разработчики подобных мультимедийных уроков становятся заложниками данных приложений.

Анализ мультимедийных уроков показывает, что ряд учителей не видит разницу между слайдом и учебным эпизодом.

Целостности восприятия учебной информации можно добиться, благодаря соблюдению принципов конструирования диосцены мультимедийного урока.

Здесь и сейчас, а не на другом слайде, должна формироваться новая мысль. Ученик следит, как на его глазах появляется открытие, сам участвует в мыслительном процессе. Это может происходит лишь при наличии диосцены учебного эпизода и урока в целом.

Напомню, что

Диосцена — это зрительная сцена на двухмерной поверхности, предназначенная для зрительного восприятия и информации человеком и целиком лежащая в поле зрения.

В Дидакторе был представлен ряд практических примеров создания диосцены:

и др.

Впрочем, и без этих приёмов можно создать диосцену.

Главное — избавиться от мелькания слайдов.

Это возможно даже при линейном построении мультимедийного урока, достаточно лишь убрать ненужные эффекты анимации и смены слайдов.

К примеру, если в верхней части экрана оставить заголовок (тему урока, учебную задачу). Причём надпись должна находиться в одном и том же месте, без каких-либо анимаций.

Или наглядный объект, который на всех слайдах не изменяется.

Рассмотрим два примера:

Вот изначальный вариант урока:


(посмотреть в отдельном окне)

Не будем обсуждать остальные составляющие урока, достоинства, недостатки. Остановимся на нашей проблеме.

Тема урока общая: Бактерии. Однако цельности восприятия нет.

Другой вариант (отрывок):


(посмотреть в отдельном окне)

Хотя слайды остаются, есть ощущение общей диосцены, благодаря неизменному заголовку.

Таким образом, дело не в технологических решениях, а в наших головах, в методической составляющей, которая вдруг исчезает, когда речь идёт о мультимедийных уроках.

 

 


Похожие статьи:

Оставьте ваш отзыв:
Как избавиться от слайдового мышления?

Дидактор работает на WordPress, тема FREEmium Theme.