С первых же лет педагогической деятельности меня тянуло к дидактическим играм во всех их проявлениях. В том числе и с помощью технических средств обучения, которые были доступны в конце 1970-х годов. Помню, как переделывал популярную настольную игру по зоологии «Зоопарк».

Игра работала от двух батареек, которые в комплект не входили. Батарейки вставлялись в специальную коробочку, от которой отходили проводки с прикреплёнными к ним клеммами (палочками с металлической контактной поверхностью на конце). Карточка с заданиями размещалась поверх электронной схемы. При правильном ответе загоралась зелёная лампочка.
Вместо распечатанных карточек по зоологии я придумывал свои задания по истории. На основе этой настольной игры старшеклассники с помощью моего коллеги-учителя труда подготовили большой макет, который подвешивался на стенку и был виден всему классу. Один из моих талантливых учеников, занимавшийся в художественной школе, подготовил иллюстрированные карты-схемы исторической тематики.

Вторым увлечением стал тестер по правилам дорожного движения. Они выпускались нескольких видов. Один из наиболее популярных — «Стоп-тест».

Этот, карманного типа электрифицированный прибор можно было взять с собой в дорогу, чтобы на досуге, не теряя зря времени, потренироваться в решении тех многообразных ситуаций, с которыми сталкивается на дорогах каждый день и час водитель.
В комплекте прибора было 50 перфокарт размером с талон к водительскому удостоверению со 100 вопросами, на каждый из которых предлагается несколько ответов (до пяти). Я переворачивал карточки и писал на них задания по истории. Вставив карточку в прибор, ученик нажимает кнопку с номером выбранного ответа. Если на индикаторе загорается зеленая лампа — ответ верный, если красная. В итоге ученик получал оценку, которая выставлялась автоматически. Результат зависел от количества правильных ответов.

---

С тех пор прошло много времени. Ваш покорный слуга создал целый ряд игр, шаблонов в программе PowerPoint, много цифровых дидактических иг и упражнений было разработано совместно с известной в нашей стране IT-компанией «Новый Диск».

А теперь после небольшого ностальгического экскурса Дидактор продолжает создание и представление бесплатных Конструкторов дидактических игр, упражнений, тестов, которыми учителя могут пользоваться для создания собственных авторских разработок.

Вашему вниманию предлагается Конструктор коллективной (групповой) дидактической игры «Кто первый?».

Итак, Конструктор дидактической игры КТО ПЕРВЫЙ — это простая, но мощная программа, которая работает прямо в браузере. Вам не нужно ничего устанавливать — просто откройте файл, и вы готовы творить!

Как это работает?

Представьте: три ряда учащихся в классе, три игрока, три дорожки с разноцветными фишками. У каждого ученика или группы учащихся свои вопросы и варианты ответов. Кто первый даст правильные ответы на все вопросы — тот и победитель!

Но самое интересное в этом Конструкторе то, что вы сами создаёте наполнение игры.

Укажите любое количество вопросов (хоть 5, хоть 20!) для каждого участника.

Напишите свои вопросы. Текст автоматически переносится на новую строку. Я предусмотрел возможность создания больших вопросов в 3-4 строки.

Придумайте 4 варианта ответа для каждого вопроса. Отметьте правильный ответ — просто нажмите на кружок рядом с нужным вариантом. И там появится зелёная «галочка» ✔️ , как символ правильного ответа.

Безусловно, для создания добротной игры потребуется определённое время. Поэтому предусмотрены опции «Сохранить черновик» (благодаря этому вы можете в любой момент остановиться) и «Загрузить черновик» (загружаете свои наброски и продолжаете работу над игрой). Черновики сохраняются в формате JSON.

Создание игрового файла

При нажатии на «СОЗДАТЬ ИГРУ» генерируется отдельный HTML-файл, который содержит:

1. Панель управления

• Выбор режима: Классический / Командный / Блиц
• Таймер: настраивается от 10 до 120 секунд
• Перемешивание ответов: чекбокс (вкл/выкл)
• Кнопки СТАРТ и СБРОС

После нажатия кнопки СТАРТ задания активизируется, таймер включается. И вперёд!

2. Имена игроков

Три поля для ввода имён (или названий команд). Имена отображаются в статистике и в сообщении о победе.

3. Игровое поле

На экране три дорожки с разноцветными фишками. Фишка поднимается после каждого правильного ответа.

4. Статистика в реальном времени

Счётчик правильных ответов для каждого игрока (команды) и общее количество ответов. Счётчик фиксирует каждый шаг игрока (команды).

5. Турнирная таблица

Автоматически сохраняются результаты последних 5 игр. Указываются победители и счёт.

6. Музыкальное сопровождение

Кнопка «Музыка ВКЛ/ВЫКЛ» включает фоновую мелодию.

Режимы игры

Предусмотрены три режима игры: классический, командный, блиц. В классическом режиме игра идёт до тех пор, пока кто-то из игроков не ответит на все вопросы. Игроки могут нажимать кнопки по очереди или одновременно, если у вас интерактивная доска или панель. Даже на большом экране игроки могут пользоваться беспроводными мышами и работать с заданиями в своём поле.

В командном режиме победитель определяется после 5 правильных вопросов.

В режиме блиц победитель определяется после трёх правильных вопросов.

Вы можете щёлкнуть СБРОС. Игра обновляется. Можете пригласить следующих участников.

Турнирная таблица хранится только во время текущей сессии. После обновления страницы история очищается. Это сделано намеренно, чтобы каждая новая игра начиналась с «чистого листа».

Игру можно использовать не только на уроках, но и во внеурочное время для организации интеллектуальных игр между классами.

Причём я давно убедился, что дело не только в самой игре, но и в том, как учитель её организует и проведёт. От этого во многом зависит её дидактическая эффективность.

Если у вас остались вопросы или предложения по улучшению, обращайтесь. Успешных уроков!