
Время от времени в личной почте и в комментариях многиое преподаватели просят поделиться теми программами, которые я использую для создания видеороликов. Сразу хочу оговориться, что не считаю свои видео идеальными. Многому учусь на примере продвинутых видеоблогеров. Убеждён, что перечень необходимых программ для видеозаписи, дальнейшего редактирования и монтажа зависит от наших целей. Если мы ставим перед собой конкретные цели создания видеоурока,- это могут быть одни программы. Если хотим поделиться с коллегами своим опытом, то часто совершенно другие. Так или иначе из имеющихся бесплатных (а точнее условно бесплатных) программ меня привлекла Bandicam. Прежде всего, привлекает эта русскоязычная, настольная версия тем, что позволяет записывать видеоурок, не пользуясь интернетом.
Саму программу вы можете загрузить из различных онлайн источников. Я предпочёл загрузить Bandicam с сайта самой компании.
В данном видеообзоре вы узнаете
- где найти и как загрузить Bandicam
- как настроить программу
- как производить видеозахват
- как вставить текст
- как визуализировать действия мыши
- как записывать видеоурок
Безусловно, вы не можете в данной программе редактировать видео, обрезать его. Но видеоредакторов для этого предостаточно.
На мой взгляд, простота и качество воспроизводимого видео могут привлечь многих учителей, желающих создавать свои видеоуроки.
Повторюсь, программа условно-бесплатная. То есть её бесплатность ограничивается 10-ю минутами видео и наличием водяного знака. Впрочем, ограничение по времени легко обойти, записав последовательно несколько видеороликов. Хотя вряд ли уместно записывать длинное учебное видео.
А главное вы можете воспользоваться дополнительными инструментами вставки текста, инструментами рисования, для того, чтобы ваше обучающее видео было более эффективным.
Спасибо за обзор! Интересно, что вы упомянули зависимость выбора программ от конкретных целей. Какой ваш главный совет по выбору между записью экрана и записью с веб-камеры для обучающего контента?
Конечно, я за то, чтобы большей часть преподаватель демонстрировал, а не себя. Но если в углу будет видео преподавателя, дидактически это будет верно: создаётся эффект присутствия. Учитель хоть и отдалённо, но с учениками. А далее многое зависит от предмета, от конкретной темы.