Кроссворды на уроках и в качестве домашнего задания учителя используют давно. В классе это делалось чаще всего для так называемого «уплотнения опроса». То есть нескольким (или одному) ученикам даётся задание решить кроссворды. В качестве домашнего задания — как мощный толчок для развития самостоятельной поисково-познавательной деятельности. Когда ученик для поиска правильного ответа мог переворошить ряд учебников и книг.  Времена изменились. И от первого опыта создания кроссвордов в программе презентаций на заре цифровой эпохи мы перешли к использованию генераторов обычных кроссвордов и конструкторов интерактивных кроссвордов.

Определимся с терминами.

Генератор кроссвордов — это инструмент, который позволяет автоматически создавать кроссворды. Он основан на алгоритмах, которые генерируют сетку кроссворда и заполняют её словами. Генераторы кроссвордов имеют множество функций, таких как настройка размера и сложности кроссворда, а также возможность сохранения и печати готовых кроссвордов.

Благодаря такому генератору, мы экономим массу времени для создания кроссвордов и их распечатки на бумаге.

Конструктор интерактивных кроссвордов — это генератор кроссвордов, предполагающий создание цифровых кроссвордов, которые можно использовать как онлайн, так и автономно на компьютере, планшете или любом другом цифровом устройстве.

Год назад я публиковал обзор конструкторов интерактивных кроссвордов, рассмотрел и сравнил их возможности.

Между тем, несколько раз в письмах и комментариях подписчики спрашивали меня, в каких конструкторах можно использовать изображения в качестве подсказки или даже самого вопроса. Безусловно, это значительно расширяет дидактические и познавательные возможности такой интеллектуальной головоломки.

Помню, как в советское время мы искали научно-популярный журнал «Наука и жизнь», где помимо увлекательных статей печатались так называемые «Кроссворды с фрагментами».

То есть вместо банальных вопросов к кроссвордам приводились цитаты, афоризмы, формулы, схемы, а чаще всего изображения.

В данном видеообзоре хочу коснуться именно таких конструкторов онлайн кроссвордов, в которых можно использовать в качестве заданий изображения.

Новые видео публикуются в обновлённой версии Академии цифрового учителя на Дзене. Подпишитесь на мой обновлённый канал.

ФАБРИКА КРОССВОРДОВ

Этот отечественный генератор смог реализовать моё давнее желание составить кроссворд с изображениями. Благодаря этому, мы можем значительно разнообразить эту логическую игру. Изображение может послужить подсказкой или непосредственно самим вопросом. Может расширить знания ученика о факте, событии или явлении.

Посмотрите набросок кроссворда по БИОЛОГИИ. Щёлкните по изображению.

Помимо варианта онлайн, вы можете закачать кроссворд как документ WORD для его дальнейшего использования в печатном исполнении.

LEARNINGAPPS

Популярная педагогическая мастерская располагает и этим интерактивным инструментом. Вы можете не только сгенерировать кроссворд, но и использовать в нём в качестве подсказок изображение, текст, видео- и аудио- файлы.

Посмотрите небольшой набросок. Вопросы появляются в отдельном окне. После набора слова необходимо нажать Enter. После окончания работы нажмите на окошко внизу справа.

(Посмотреть в отдельном окне)

УДОБА

По большому счёту конструкторов (генераторов) кроссвордов на русском языке не так уж и много. Многие англоязычные сервисы поддерживают лишь латиницу.  Но даже среди имеющихся в нашем распоряжении инструментов, конструктор кроссвордов на платформе  УДОБА заметно отличается, на мой взгляд, в лучшую сторону.

В данном кроссворде вы можете при желании в качестве подсказки или дополнительного комментария вставлять

• текст,
• изображения,
• видео,
• аудиофайлы.

Таким образом, мы стараемся не только оригинально и лаконично сформулировать вопрос, но и подключив другие опции, использовать дидактические приёмы не только репродукции знаний, но и припоминания, наглядно-образного мышления.

(Посмотреть в отдельном окне)

Каждый из упомянутых конструкторов имеет свои преимущества и определённые изъяны. Мы выбираем один из них в зависимости от наших пристрастий или тех дидактических целей, которые мы ставим перед собой.