Рубрика статьи

Как учителю правильно задавать вопросы?

Ноя20

vopros

Дидактический приём ЗАДАЙ ВОПРОС, безусловно, занимает важное место в методической копилке учителя. Однако, согласитесь, мы должны не только учить учащихся правильно формулировать и задавать вопросы, но и сами умело пользоваться этим искусством, являющимся основой сократовского методачитать дальше »

Для чего и как необходимо организовывать опросы учащихся?

Ноя13

original

В ряде статей Дидактор рассматривал проблемы организации обратной связи с учащимися с позиции получения детальной информации об их уровне обученности, анализа данных и корректировании учебного процесса.

Однако не менее важным является получение от учеников информации об оценке профессиональной деятельности учителя, об используемых им методиках и дидактических приёмах. читать дальше »

Тысячная статья Дидактора посвящена новому отличному сервису

Окт25

infa

Дидактор отмечает знаменательное событие: выходит статья под очень круглым номером: 1000. Даже не верится. Однако рабочий ритм сохраняется. Хочу представить очень любопытный и полезный сервис. читать дальше »

Обучение, основанное на результатах

Окт23

ааа

Я приветствую читателей Дидактора из столицы Молдавии города Кишинёва, куда по традиции меня пригласили на семинар в теоретический лицей «Оризонт» и на международную научно-практическую конференцию. Конечно, это не избавило меня от периодической публикации статей и обзоров. Мой приближающийся вебинар заставляет не один раз вернуться к проблеме тестирования, оценки результатов учебной деятельности. читать дальше »

Каких профессиональных ошибок необходимо избегать учителю?

Окт21

teacher

Статей и постов в интернете о типичных ошибках учителя довольно много. Но большей частью они касаются вопросов психологии или форм общения. Я хочу остановиться на педагогических ошибках, вопросах организации и проведения учебного занятия. читать дальше »

Как и зачем проводить предварительное тестирование?

Окт16

vot-chto-vi-poluchite_20dbf

На мой взгляд, во многом причины наших образовательных неудач и усреднённых результатов обучения начинаются с того, что мы неправильно начинаем учебный год. То слишком быстро стартуем, то, наоборот, задерживаемся на старте. Прежде чем начинать учебный процесс, учителю следует провести предварительное тестирование, тщательно проверить его результаты, проанализировать полученные данные. И затем только конструировать учебно-тематическое планирование. читать дальше »

Принципы эффективного обучения

Окт3

edukation

Мы все хотим учить детей эффективно, не хотим видеть у себя троечников, тем более вообще неуспевающих. Но как же даётся тяжело: КАЧЕСТВЕННОЕ И ЭФФЕКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ВСЕХ?! Принципы, описанные ниже, — это результат собственных удач и ошибок, озарений и катастроф. Это мысли  отечественных и зарубежных учёных-педагогов.  читать дальше »

Тенденции развития современного образования

Сен27

С началом каждого учебного года мы спрашиваем себя: «Что нового произойдёт в образовании? Каковы новые тенденции в технологиях обучения?» Для каждого учителя это серьёзная составляющая его работы. Он стремится не отставать от новейших образовательных идей. читать дальше »

Как работать над своим профессиональным ростом?

Сен21

escada carpete

Без сомнения, учитель должен постоянно  совершенствоваться. Профессиональный рост — это уверенность в своём будущем, гарантия от слишком быстрого профессионального выгорания. К счастью, для саморазвития есть много возможностей. Цель следующего списка — напомнить идеи о том, как вы можете расти и развиваться как учитель,  независимо от того, каков ваш профессиональный уровень опыта в настоящее время. читать дальше »

Творчество учителя. Мышление или талант?

Июл28

tvorc

В комментарии к предыдущей статье Ирина предвосхитила мои нынешние размышления о творчестве учителя.

Итак, если творчество — это создание чего-то нового, то ЧТО именно должен создавать учитель? И насколько творчество учителя как МЫШЛЕНИЕ соотносится с формулой «творчество учителя как ТАЛАНТ»? читать дальше »

Дидактор работает на WordPress, тема FREEmium Theme.